杨聪兵

教学反思是提升教师素质和专业化水平的重要途径。作为一名语文教师，在语文教学中更应不断进行教学反思。语文是思想的、信念的、道德的、伦理的载体，它的选文不同于理科，教材编排上有其复杂性和不确定性；它目标性不强。系统性和序列性不清晰，更需要语文教师在具体教学工作中不断调整思路、步骤、方法，以适应语文学科教学的要求。基于语文教学自身的复杂性，因此必须进行语文教学反思。多反思，多改进，多提高，使自己的教学更有新意，更能赢得学生的喜爱。语文教学怎样进行反思呢?

一、反思活动是否达到预设教学目标

新课程要求语文教师在制定每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养，即“三个维度”——知识、技能、情感态度与价值观。

从学生的发展来看，能力、情感态度与价值观，其使用性更广，持久性更长。许多知识会随着时间的推移而遗忘，只要具备获取知识的能力，才可以通过许多渠道获取知识、更新知识，所以，情感、态度、价值观必须有机地融入课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。教学是一门深奥的艺术，只靠课堂是远远不够的，必须对教学活动进行反思，才能发现教学中的问题，才能增进我们对语文教学本质规律的认识，从而帮助我们优化教学过程。

二、反思活动是否能体现“沟通”和“合作”

叶澜教授曾指出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。……