陈　斐

随着新的语文教学大纲的颁布和语文新教材的推进，以及新课程标准的实施，从根本上开始了语文的课程改革。在这改革热潮中，值得我们冷静思考的是：

一、语文课程改革的“囚徒困境”

“囚徒困境”是心理学中一个著名的论例，其大意如下：

两个犯罪嫌疑人被警察追捕了。警察分别告诉他们，他们有三种可能：第一，死不认罪，最后也确实找不到他们犯罪的证据，这样一来他们将无罪释放；第二，主动认罪并检举揭发同伴，只判3年刑期；第三种可能就是自己死不认罪。但被同伙揭发并证明有罪，这样一来你就会被判10年。被分开关押、分别提审的罪犯会选择哪一条路呢?结果，绝大多数会选择第二条。

为什么绝大多数会选择“交代”呢?因为无论对方如何选择。从逻辑上讲。第二条是最佳选择。“无论别人选什么，第二条是最有利于自己”的心态，其结果是使大家更糟。

目前，在语文课程改革的大环境中，教师和家长就陷入了这样一种困境。每位教师、每位家长都希望自己的孩子将来能够考取大学，同时也希望自己的孩子综合素质比较高。但是，面对语文课程改革。不少教师或家长担心：别的学校或别人的孩子搞应试，而我们学校或我家搞教学改革，这样的风险太大了。因此，不少地方，在语文课程改革中，教师不热心，家长不放心，学生不关心。这必然会对语文课程改革的展开造成一定的障碍。纵观历史的众多语文课程改革，其失败的主要因素正是在于缺乏基层单位领导、一线教师的理解和参与。……