李宝会

《数学课程标准》指出：“数学教学应建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师要注重激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生获得对数学理解的同时，在情感态度与能力等方面都能得到充分的发展。”学生只有经历了数学活动，才能享受数学学习的快感，感受数学学科的魅力。那么，如何引导学生在数学活动中享受数学学习的快乐呢?

一、在探究活动中体验数学

传统的课堂教学，教师过分关注数学在传授知识方面的功能，数学知识变得抽象、枯燥，学生觉得学习数学索然无味。实践证明，数学活动的新颖性、探究性能激发学生强烈的学习欲望，诱使他们充分调度自身原有的知识经验、方法对问题作出解释、加工，获得对问题的创造性解决。因此，教学中，应让学生用自己喜爱的方式探究数学，在探究中触摸数学、体验数学、创造数学，享受数学学习的快乐。

案例：“圆的面积”教学片断

教师引导学生通过动手操作，化曲为直，将圆转化成近似长方形，并由此推导出圆的面积计算公式S=πr²后提问：“同学们，你们还能想出其他的办法来推导出圆的面积公式吗?”一石激起千层浪。学生们立即对此产生了浓厚的兴趣，积极讨论探究，思维活跃，课堂气氛热烈。

问题的开放性、挑战性。激发了学生强烈的学习需要与兴趣。教师给予了学生充分自主探索的时间和空间，让学生自觉思考研究、领悟深化。……