胡向东

新课程改革的实施，给中学物理教学增添了活力，提高了要求。课程改革的核心是学生学习方式的改变，让学生学会学习。物理，也是中学物理教学改革的根本目的所在。因此，为适应新课程改革的要求，改变学生学习方式已成为中学物理课堂教学改革的重要内容和条件。

一、由学生的被动学习向自主学习方式改变

培养具有开拓精神和主体意识的创新人才，是时代赋予教育的神圣使命。主体性教育思想认为，教学质量的提高必须充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，激发学生的自主意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格。审视传统教育，我们培养的学生恰恰缺少一种自主意识和锐意求索的内在精神，其原因在于不少教师在教学中片面强调教师的“主导”地位，学生的学习活动总是在教师的周密安排下按设计程序进行，学生没有成为学习的“主人”，处于一种被动、禁锢的学习状态，这样的教学活动难以使学生学到真正的知识。为使学生能够积极、主动、创造性学习，必须由学生的被动学习方式向自主学习方式改变。

1,是教师要敢于放“权”:

课堂教学的主体是学生，要从“学”服从于“教”变为“教”服务于“学”，有的教师认为给学生多讲可以提高课堂效率，而这种依靠讲解所得到的“效率”往往是以牺牲学生自主学习、独立思考和探索创新的机会为代价的，要充分挖掘和利用教材所蕴含的培养学生自主学习精神和自学能力的有利因素，最大限度地为学生自主学习提供机会，让学生在课堂上“唱主角”，把教学过程的学习自主权和主动权还给学生；……