徐　彪

探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题，从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式，也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。

教学过程是一个不断地提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程，而初中物理又是一门以观察和实验为基础的学科。下面就在初中物理实验教学中来探索如何培养学生探究能力。

一、更新实验教学的思路

以往，物理演示实验是教师在上面做，学生在下面看，观察现象、记录数据，然后进行归纳，得出结论，学生处在一种被动学习的局面，目的性不明，可见度又低，久而久之，学生学习物理的兴趣逐渐淡化；学生实验，也是照本宣科，先认识课本上提出的实验目的、器材、步骤，然后放手让学生进行实验，教师巡回指导，实验做完，归纳结论完事，停留在浅层次上，并不能真正培养学生的探究能力与创新能力，也调动不了全体学生学习物理的积极性，效果显然不佳。

大家都明白，初中物理是以实验为基础的学科，也就是物理的许多概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，我们就要改变以往实验教学的诸多做法：演示实验能改成分组实验的尽量改为分组实验；……