李增君　李　婧

笔者在最近编辑《黑河教育》来稿中，发现有大量的教学设计，但就其内容来看大多没有什么新意，有一些就是教学参考教案的简单翻版，缺少执教者对教材的独特设计和理解。而且就其模式来看，也是五花八门，随心所欲，重点内容往往蜻蜓点水，大家都知道的内容却说起来没完。针对此种情况，笔者就教学设计应具备的特点和基本写作模式谈一谈自己的看法，以供教师投稿教学设计时参考。

一、教学设计的基本特点

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。具体说，教学设计就是教师为了达到传授知识，培养学生能力的目标而设计的教学方案，这个方案具体应包括教学的具体目标、教材分析、学生分析、教学内容、教学过程、设计思路和意图、教学反思等。作为一线教师，手中大多都有一些关于教学设计的参考书，但这些参考资料中的教学设计只是能够基本完成教学内容，缺少新意。显然这样的教学设计拿到刊物上发表是不合适的，因为它缺少可供读者学习和借鉴的内容。笔者认为优秀的教学设计应该具备以下特点：

1.先进性。教学设计要有先进的教育理论支持，符合当今教学发展的基本思路。……