王红星　张东来

一般认为，人的抽象、概括能力是借助语言实现的，好像只有有了语言才能进行思想上的分析、综合活动，只有语言才能形成概念。聋哑人在没有语言的情况下，有没有抽象能力?能不能在大脑中进行分析、综合活动?能不能形成概念?要回答这些问题，就有必要对聋哑人的智力活动做进一步的分析。

聋哑学校每一年的入学考查。实际上是一种智力测试。测验项目有拼图、摆积木、认实物、数数、计算等。现举例说明。

例1：毕同学，男，9岁，11个月出麻疹导致聋哑，无听力，无言语能力。

1.拼大公鸡图片(分头、身、尾三部分)。教师先示范一次，然后打乱，让学生把图拼起来。学生先拿一段(身)摆好(腿在下，放正)，并用手按住不让动，另一只手去拿第二段(鸡头)对上，然后拿来第三段(鸡尾)对上。做得完全正确。

2.拼大肥猪图片(剪为四段：头、身、后腿、尾巴)。教师不再示范。毕同学把图片一张一张都按正位摆好，用眼睛观察一会儿，然后先把头拿出来摆好，再一块一块地找(先身子、再后腿、最后尾巴)。最后拼成一个猪。也完全正确。

例2：王同学，女，9岁，致聋原因不明，她生下便无听力、无语言能力。

1.拼大公鸡。开始很羞怯，妈妈推她一把，才勉强去做。一只手随便拿起一块(头)，另一只手同时拿起另一块(尾)，拼了一下，发现不对，然后又放下尾巴，拿来身子，对好后放在桌上，再把尾拼上去。这次做对了。

2.拼肥猪图片。王同学随手拿一块(身子)，看了看，放下，又拿起另一块(后腿)看了看，又放下，再拿一块(头部)看了看没有放下。……