张异男　孙　慧

教学内容：五年级歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》

教学目标：

1.知识与技能：感受体验彝族的音乐风格及风土人情；体会旋律、节奏特点。

2.过程与方法：运用肢体律动的方式引导学生进入音乐情境：在指导学生视谱、演唱环节中，逐步引导学生关注节奏、旋律、衬词的特点及表现作用。从而感受彝族音乐的热烈欢快的特点；通过为学生创设情景，拓展歌曲的表现力，丰富学生的音乐感受。

3.情感态度与价值观：通过演唱《赶圩归来啊哩哩》，表现出歌曲欢快、热烈的情绪；激发学生热爱生活、喜爱民族音乐的情感。

教学重点：

感受歌曲欢乐的情绪及彝族风情；了解音乐要素对表现音乐情绪和形象的作用。

教学难点：

附点节奏的准确配词：拓展部分的情绪对比与表现。

教学过程：

一、导入

师：同学们谁能按黑板上的节奏拍一拍?

(出示固定节奏型：x x xX xl，教师给速度，请生说出节奏)

师：非常好，你们说对了。让我们用脚试试看，跟着节奏走一走。

(给速度，屏幕出示节奏提示)

师：让我们再加手上的动作好吗?

(师生跳简单的舞蹈动作)

师：下面我想加入一段音乐。看谁能跟着音乐跳起来。

(学生随音乐伴奏跳舞)

二、学唱

1.生不看书，聆听歌曲

师：同学们，听了刚才这段音乐你的感受如何?

生：欢快。

生：高兴。

师：你们觉得像哪里的音乐?是汉族的，还是少数民族的?

生：不知道。

师：让我们听听歌词。猜一猜是哪里的音乐。

(师放歌曲)

师：听出来了吗?

生：藏族。

生：维吾尔族。

生：……

师：大家有没有听出歌曲中有一个反复重复的词语?

生：“啊哩哩”。

师：对了，你们听得真仔细!“啊哩哩”的意思是表示高兴的心情，就像我们平时唱歌用的“啦啦啦”。它是来自彝族的语言。

2.看幻灯片，了解彝族

师：彝族主要分布我国在云南、四川、贵州等地，他们世世代代在高山河谷间辛勤地劳作，繁衍生息。这片神奇而富饶的土地，孕育出彝族悠久的历史和多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，热情奔放。他们最隆重的节日是火把节，象征着他们对光明的追求。每逢节日，他们就穿上节日的盛装，一起唱歌跳舞。彝族是一个生活在高山里的民族，他们平时见面也喜欢用唱山歌的方式打招呼，你唱一句，我应一句，山谷间弥漫着他们美妙的声音。下面也让我们一起体验一下这种美好的感受。

3.指导练声，聆听节奏

(师指导练声：用“啊哩哩”到招呼“6 6 6”一音乐向上升高，注意气息与位置统一；用强声呼唤，注意气息的运用及声音的统一；回声练习，训练弱声演唱。)

师：你们的声音真好听!这首歌除了“啊哩哩”，还说了其它高兴的事，请你们听一听。

(师范唱第一段，在屏幕上出示歌词)

生：生活美好、回家高兴……

师：说得很好!“赶圩”就是赶集的意思。人们会在固定的时间或地点在集上买东西或卖东西，他们尽情地享受者收获的乐趣。我们可以通过音乐体会他们的快乐心情。

师：请同学们听一听歌曲的节奏有什么特点?

(师弹奏1－4小节。学生聆听节奏)

生：节奏很紧密、速度快。

师：让我们读一读前两小节的节奏。

(生读，老师给速度并加以指导)

师：下面我用手拍节奏，请同学们感受节奏里蕴含着什么样的情感?

生：欢乐。

生：喜悦。

4，唱谱子

师：我也感受到了，下面让我们唱一唱旋律。先请大家复习歌曲的调式。(略)

师：下面我们分成四组，一组视唱一小节。给大家一分钟的时间看自己的谱子。

(师指导视唱乐谱：以轻盈、跳跃、短的声音唱；附点处唱成连音，指导高低音区。练好后，再连贯演唱)

师：你们唱得真好，你们好像那些彝族的小朋友快乐地唱歌，请你们听听歌曲后边的情绪如何?

(师范唱5-8小节)

生：更热烈、更高兴……

生：音高了，情绪更高涨了。

三、拓展

师：接下来，让我们欣赏一位彝族艺术家的表演，听一听、看一看她的演唱与表演有哪些特点?

生：有前后音乐，很优美。

生：有舞蹈。

师：你们说得很好，我们来为歌曲加个前后缀，使歌曲更加丰满、有意境。

(师指导学生：用啊哩哩唱6 6 6-|6114566|加入手势——小前奏——演唱歌曲加动作——尾奏3565635656|6 6 6－|从强到弱；演唱添加的两段乐曲)

四、总结

今天我们学习了《赶圩归来啊哩哩》，这是一首风格浓郁的民歌，展现了彝族人开朗的性格和对幸福生活的热爱。我国有56个民族，每个民族的歌曲都有自己的特点，让我们在今后的学习中，更多地去了解与感受。谢谢同学们的参与，祝愿你们每天都有“啊哩哩”的心情。

责任编辑赵永玲