李海霞

在新一轮基础教育课程改革的进程中。我校积极推行与新课改相适应的洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，不断创新课堂教学方法。提高课堂教学效益。

一、加强课堂教学，落实“三清”目标

1.安排自学内容，加强课前预习。教师在分析教材和学生的基础上确定自学提纲，于当天下午放学前布置给学生，要求学生按自学提纲在家中进行自学，培养学生的自学能力。自学提纲目标明确，大部分学生都能够通过自学来实现目标。

2.检查初学效果，规范学习行为。课堂上教师出示本节课学习目标，让学生分组讨论，共同交流课前预习情况，弄懂自学中模糊或不懂的知识点，这部分时间控制在10分钟以内。讨论完后，学习小组确定中心发言人，提出各小组遗留的问题，并与其他小组的同学商讨解决。老师将这些问题作为本节课要解决的的重点问题，课堂上细致讲解，让学生明了。

3.掌握知识内容，细化学习过程。以数学学科为例，教师给出有代表性的题型让学生上台板演解答过程，过程必须要完整。学生最初练习时习题的难度系数必须是最低的，教师对学生的要求不能过高，要面向全体学生，这就要求教师在备课过程中把握好尺度，不能急于求成。学生在这个过程中处在知识积累和初步应用阶段，做到了解会用就行。

4.教师点拨，进行知识拓展训练。在学生完成低层学习任务后展开应用型训练。这时的训练采取竞赛式、抢答式、“兵教兵”的方式。题型以变式题和知识拓展题为主，通过“学生做题——小组评议——教师总结”，使知识系统化。

5.加强检查验收，做好知识反馈补漏。认真落实“堂堂清、周周清、月月清”制度，教师辅导学生完成当天作业，使所学知识不留“尾巴”。周末对重点学科进行达标检验，由学校教学管理评估小组承担这项工作，根据周测结果对存在问题多的学科再次进行复查验收，效果差的责令教师利用课余时间对学生进行辅导，不放弃任何一个学生。

二、围绕“先学后教，当堂训练”目标，提高教师业务能力

一是要求教师实现“三个一”工程，即制定一份年度业务自修计划，对自己提高业务能力提出明确的学习目标；确定一个小课题并进行针对性研究；课后填写反思记录，对自己的教学行为及时进行总结。

二是发挥学科集体备课优势。要求集体备课小组每月共同研讨上好三节集体备课汇报课，即一节“尝试交流课”，一节“改进提高课”，一节“达标创优课”。

三是有重点地加强薄弱教师的跟踪指导。把学年末考试成绩排后的教师作为跟踪指导的内定人选。采取以下八个环节重点调研：备预案——说课——补案——做课——当堂测评——学生问卷——分析评议——汇总反馈。

四是抓“名师工程”。学校提出名师工程计划，培养学科带头人，三年争取培养2－3名省级学科带头人，五年培养3－5名区级以上教学能手。现我校有8名区级以上学科带头人(骨干教师)，有2名省级骨干教师。

五是坚持抓“三级目标”的教学管理。一级目标优秀生，二级目标中间生，三级目标后进生。提出的奋斗目标是：优秀生冒尖，中间生赶先，后进生过关。

三、加强教学管理，落实以学生为本的教学理念

1.相信每个学生都能学好。“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，“没有差生，只有差异”。这是洋思人经常说的一句话。我校也始终倡导成绩比较，只要由不及格到及格即为转化，这样，教师的个别辅导加强了。辅导中教师还常与学生交心，提高了学生学习的自觉性和积极性。

2.加大对新生入校的教育管理，培养学生良好的学习习惯。抓好起始年级的养成教育对我校尤为重要。我校生源差，学生具备了良好的行为习惯和学习习惯，才能够适应“先学后教，当堂训练”的教学模式。

在课堂教学中，我校各科教师都能做到面向每个学生。不放弃任何一个后进生，不放弃任何一个学科。教师们持之以恒，善始善终，取得了良好的教学效果。

责任编辑赵永玲