王晓华　栾晶波

小学生的注意力不稳定、不持久，讨厌枯燥乏味的重复性记忆。因此，小学英语教师要按照小学生的心理、生理特点，在课堂上采取灵活的教学方法，突出英语学习的趣味性，激发他们的学习动机，使全体学生共同参与英语学习，创设愉快的英语教学氛围。

1.共建英语小世界。

方法主要有：课前五分钟播放一段优美动听的英文歌曲或简单生动的英文故事；在黑板一角抄写一句英文的警言妙句、名人名言：定期更新学生自己设计、创作的英语黑板报、英语小报等。让学生一进入这个英语小世界，就产生一种跃跃欲试想说英语的感觉。

2.自编儿歌丰富课堂。

例如在教学颜色单词时我们自编了儿歌：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green青草绿。蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow香蕉黄。在学身体部位的单词时我们编排了儿歌：hand，hand伸出你的hand；leg，leg踢踢你的leg；foot，foot跺跺你的foot；arm，arm拍拍你的arm，健康身体好宝宝!带着节奏的说加上动作表演，学生的学习兴趣十分高涨。

3.让歌声萦绕英语课堂。

在小学英语教学中，将教学内容配上相关的背景音乐教给学生，不但能提高教学效果，而且能激发学生的学习兴趣。如教学Color时，播放“ColorSong”：“Who is wearing yellow today，yellow today，yellowtoday?Who is wearing yellow today，yellow today……”根据歌词中提到的颜色，及时出示各种颜色的图片。在欢快的音乐气氛中，在鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关色彩的单词。

4.将表演融入英语教学。

表演主要包括唱英文歌曲、角色表演、短剧表演等方式，它与人的情感息息相关，对于活泼好动的小学生具有极大的吸引力。将表演渗透在英语教学中，对学生英语学习兴趣和能力的培养，对丰富他们的想像力，提高他们的思维和记忆能力起到很大的促进作用。

5.用图画装点英语课堂。

例如，在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny等等。在教学My clothes时，学生根据教师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，并为这些衣服涂上不同的颜色。通过这一系列图画，既巩固了新学的单词(衣服名称)，又复习了已学过的知识(颜色)。

6.在游戏中学习英语。

例如在学习了有关水果的单词后。我们进行了一个Can you remember的游戏。游戏方法是：展示一个由动物和水果组成的课件，其中每样水果分别放在某动物的某个部位，如在手上、在嘴里、在头上等，让学生快速看一下后关掉。

T：Ok，boys and girls，can you remember which fruit is inthe monkey's hand?(边说边用手做monkey的动作，再指指紧握的拳头，让学生领会是问monkey手里拿着的水果)

S：apple、bananas、peach……(学生说对说错都起到了复习巩固水果单词的作用。当然，如果某个学生说对后，教师要给学生以奖励，并与他一起分享成功的喜悦)

T：Are you sure?Lets check，Oh，you are right.Thatsbanana.(同时向他竖起大拇指)

T：Now，lets go on.(等学生说出了所有的水果单词后游戏结束，教师给记得最牢、得分最多的学生以奖励)

英语愉快教学在课堂上的应用还有很多，以上仅是我们的一些体会，希望与关心小学英语教学的朋友共同切磋，共同提高。

责任编辑付淑霞