高伯刚　马　志

我市新课程的实施已进入第二个年头，作为一线教师，我们在高中化学新课程的实施过程中可谓感触颇多。新教材图文并茂。与现实生活联系密切，可读性强，学生也比以往更愿意参与，课堂上出现了少见的学生热烈讨论的场面。新的教学理念和教学模式，给我们的教学工作带来了新的机遇和挑战，也让我们在具体的教学实践中遇到了一些前所未有的困惑。针对这些问题，如何去积极应对，笔者结合教学实际，谨作粗浅探讨。

一、新课程下高中化学教学遇到的问题

1.新老教学方法和教学理念存在冲突。新课程实施已有一年多，但在一些方面我们仍然感到无所适从。课改后，新教材中增加了大量的探究内容，对学生非常有吸引力，学生们积极踊跃地参与课堂教学，但却不见学习成绩的提高。为了应对高考，我们不得不再找出以前的旧资料，充实大量的习题，使学生又一次陷入题海，学生的探究能力不能按照新课程要求得到有效提高。面对新课程，是放弃沿用已久的教学方式，实行新课程、新教法，还是“穿新鞋走老路”，采用新课程。应用老教法，这是摆在我们面前亟待解决的一大难题。

2.教学理论与实践存在冲突。新化学教材中的知识寓于社会生产、生活各方面，要使学生融入其中，就要让学生走出教室，深入农村、街道、工厂去实地调查、学习。但社会能提供给我们的教学资源相当有限，我们也只好在教学中讲授抽象的书面理论知识，而无法将理论与实践联系起来，也就不能将化学知识更好地融合到现实生活的具体问题中去。……