秦士杰　王丽霞

如何引导学生识记汉字?我们的做法是：

1.在生活中识字。语言文字来源于生活，最终应该回归于生活。联系生活进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，还可以养成他们提出问题的好习惯，增强他们生活的阅历和能力。如我们引导学生在同爸爸妈妈一起上街、游玩时向他们提问：“广告牌上写的是什么字?”“公园门口写的什么字?”学生每天到校后，教师可询问学生上学的路上经过哪些公共场所。它们的名字怎样写?……随着积累的增多，学生不知不觉中认识了很多字。

2.在阅读中识字。教材中的阅读课文都安排了要求会认的字和会写的字，每个单元后还安排了集中识字，这些字是学生必须掌握的字。为了让学生认读这些字，教师就要带领学生多读教材、精读教材，让学生通过对文章内容的理解和学习自觉识字。在课堂教学中，强调随文识字，采取放录音、范读、领读、指读、默读等多种形式。让学生多听、看、想，充分调动学生的多种感官，让学生将有意识记与无意识记结合起来，做到在阅读中识字。

3.利用汉字规律识字。利用汉字本身的规律识字，使学生在认识汉字规律的同时运用规律多识汉字、快识汉字。比如在学“会意字”时，教师可根据字形进行教学，如：小大尖，小土尘，日月明等。在“形声字”教学中，可以用形声旁表义的方法，如：教学“请、清、情、晴”时，启发学生“清水”的“清”和水有关，形旁是“三点水”；“心情”的情与人的心理活动有关。形旁是“竖心旁”；