张云燕

[摘要]班级管理是科学也是艺术。班主任在班级工作中，只有处理好管与放、严与宽的关系，运用教育规律和管理学的理论，做到管与放的结合，严与宽的结合，才能搞好班级管理工作，促进学生的全面发展。

[关键词]职业技术院校 班级管理 严与宽

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0310166－01

一、班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者指导者

以技能教育为核心，以培养学生综合职业能力为目标是职业技术院校的基本教育理念。职业技术院校的班主任应根据学生实际，结合市场经济发展的需要，对学生进行世界观、价值观、人生观、就业观教育，充分挖掘学生个人的潜能，促进学生的个性发展，造就出“一专多能”的复合型高级技能人才。

最近几年，许多职业技术院校由于生源的原因，学生的整体素质下滑，总体表现为学生的知识基础差、行为习惯差、学习积极性差、不服从管理等特点。再加上许多教师囿于传统的管理模式，不注重调动学生积极性，发挥学生自主性管理，导致班级管理难度大，管理模式存在以下不足：一是班内大小事务皆由班主任包办，管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中，学生的主观能动性得不到发挥。三是老师单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，管理又忙又乱，疲惫不堪。

二、班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生