摘要：充分利用学校的多媒体教学设备，制作多媒体专业课教学课件，可使复杂的专业知识直观化，吸引学生对专业知识的注意力，加深学生对专业知识的记忆，激发学生对专业知识的学习兴趣。

关键词：多媒体课件；教学；学习兴趣

随着科学技术日新月异的发展，绝大多数职业技术学校都建立了多媒体教室。但是，很多学校的多媒体教室基本上是用来讲授Internet、AutoCAD、FoxPro 6.0、Word、Excel等计算机知识的。作为职业技术学校的专业课教师，怎样才能充分利用多媒体教室的先进教学设备，上几堂直观效果较好的专业课，吸引学生对专业知识的注意力，加深学生对专业知识的记忆，激发学生的学习兴趣呢？

教师可以用Flash 5制作专业课教学课件，让专业课教学课件在多媒体教室的电脑上运行，再通过投影仪投影到屏幕上，就可以通过功放设备提高教师讲课的声音的音响效果，吸引学生的注意力。

如我在讲授《电冰箱、空调器原理与维修》这门专业课时，第三章第一节要求讲解压缩机的工作过程，课本中提供了插图（图1～图4）。压缩机在工作时，活塞由曲柄连杆机构带动，将旋转运动变为活塞的往复直线运动，在气缸内周期性地压缩气体。其每一周期的工作均可分为膨胀、吸气、压缩、排气四个过程。

如果对这部分内容按照课本提供的插图进行讲授，由于中专的学生大部分基础较薄弱，听起来会感到枯燥无味。如果教师认真地将这些图画在黑板上进行讲解，那么等图画好了，下课的时间也差不多到了，没有充足的时间加以讲解，即使有时间讲解，效果也不会太好。因为这些图缺乏动感，学生很难理解。如果教师拿一个压缩机实物到教室里讲解，限于条件，在教室里不可能很方便地使压缩机运转起来。况且即使压缩机能够运转起来，学生也只能看到压缩机运转的表面现象，看不到压缩机运转的内部情况。而如果将压缩机的教学制作成课件，将压缩机的运转过程制作成动画，效果就大不一样了。

教师可以将课本上提供的几个时刻的图调出来先进行讲解，讲解完后，按“运行”按钮时，压缩机就运行，按“停止”按钮时，压缩机就停止。学生就能清楚地看到压缩机内部的运转情况：吸气阀与排气阀有规律地打开与关闭。这样就能吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象，教学效果就好得多了。

又如在讲授《电子线路》课程中的“桥式单相全波整流电路”时，教师要给学生讲清楚当变压器的次级电压U2是正半波时电流的走向（如图5所示）和次级电压U2负半波电流的走向（如图6所示）。在正半波的时候哪两个二极管导通，哪两个二极管截止；在负半波的时候哪两个二极管导通，哪两个二极管截止。如果教师将电路图画在黑板上讲解，如果画草图，学生就会照样模仿，以后的作业就会潦潦草草。如果将图认真仔细地画好，就需要很多时间。即使图画得很好，也看不见电流的流动，学生的印象不深，效果可想而知。教师将桥式单相全波整流电路的实物拿到教室里去讲授，效果也不很理想，因为电流是看不见的。但是如果教师用Flash 5制作成动画课件，让电流“动”起来，学生就能够看清楚电流的走向，给学生留下的印象就会深刻一些，如果再能结合实物，效果就会更好。

用PowerPoint和Authorware也可以制作教学课件，但制作专业课动画用Flash 5可以取得较好的效果。

当然，由于制作多媒体教学课件需要占用教师很多的时间，同时由于学校的多媒体教室还不能满足计算机教学与专业课教学的需要，所以不可能、也没有必要每一堂专业课都在多媒体教室讲授。但是，每个学期有一次或两次在多媒体教室授课，使复杂的专业知识直观化，吸引学生对专业知识的注意力，加深学生对专业知识的记忆，激发学生的学习兴趣，积累教学经验，提高教学水平，还是很有必要的。

参考文献：

[1]林金泉.电冰箱、空调器的原理与维修[M].北京：电子工业出版社，2002.

[2]王楚，沈伯弘.电路分析[M].北京：高等教育出版社，1998.

作者简介：

赖永镇（1965—），男，江西龙南人，广东省江门市新会机电高级职业技术学校助理讲师，助理电气工程师，研究方向为电工与电子。

（本文责任编辑：王恒）