王淑芬

【摘 要】为了加速技能型人才的培养，实现“多出人才，快出人才，出好人才”的目的，教育部从2003年开始，就提出了要在部分高职院校实行两年制试点。为了贯彻落实这一指示精神，我院在05、06级旅游、酒店、烹饪等专业实行了二年制。经过两届的运行，取得了一定的成绩。本文结合学院旅游管理教学改革，进一步研究和探讨了高职学院两年制的教学改革的途径。

【关键词】职业教育 课程体系 职业能力

一、实行两年制教学改革的总体思路

旅游管理是学院的主打专业。为满足行业特别是龙江冰雪文化的需要，学院在分析专业的基础上，确定旅游管理专业实行两年学制。

改革的总体思路是遵循高等职业教育规律，立足于学院现有教育资源，以学院《关于深化教育教学改革的指导性意见》为理论基础，更新教育观念，找准专业定位，把握培养目标，改革课程体系，突出职业技能与能力培养，强化“双师型”师资队伍建设和专业带头人的培养，采用先进的教学模式，产学结合，校企合作，力求通过学制改革全面优化教学过程，提升人才培养质量，突出学院办学特色。

二、推行两年制的主要探索和举措

1.把握培养目标，更新教育观念

为了配合学制改革，学院下发了《关于推行两年制高职教育的实施意见》，并组织教师学习，结合实践寻找差距，努力更新教学观念，提高业务水平。同时，将旅游管理专业培养目标定位在掌握必要的文化基础、专业理论和专业知识的基础上，掌握从事旅游行业实际工作的专业核心能力和岗位基本技能，具有客房、餐厅高级服务员技术等级证书和全国导游资格证书；……