张连忠　田国华

摘 要:课题式教学是把教、学和做三者有机地结合在一起。在“课题式”教学课堂中，教师介绍了课程实例的应用环境、注意事项，讲解了预备知识后，让学生自己进行对比、归纳、总结，得出结论。通过这样的“课题式”教学，他们的学习热情就能被充分地调动起来。充分发挥学生学习的主动性和积极性。

关键词:课题式教学 概率统计教学 优点

自然界的现象大致可分为两类，一类是确定性现象，另一类是随机现象。概率是和探求真实性联系在一起的。在我们所生活的世界上，充满了不确定性。因此在概率课的教学中为激发学生的兴趣，我试图尝试一种新的教学方法——“课题式”教学模式。我在长期的教学中感到普通教学的不足。希望通过“课题式”教学的手段，实现知识传递方面的不足。下面是我们教学的一次尝试。以前，我们对专业技术课授课时，理论教学和实际生活是完全分开的。一般是先进行理论课教学，然后就机械的做例题。在理论教学授课过程中我们发现，学生的学习热情随着学习的不断深入而降低。这样，教学质量就难以有所突破了。任课教师在时间上保证每个课题都能做到教师的理论指导与学生的实践保持连贯性。在“课题式”教学课堂中，教师介绍了课程实例的应用环境、注意事项，讲解了预备知识后，让学生自己进行对比、归纳、总结，得出结论。通过这样的“课题式”教学，他们的学习热情就能被充分地调动起来。……