王赛群

摘 要:缺乏生活，缺乏体验，这是学生作文水平欠缺的根本原因。提出“有创意地表达”的要求，实际上是要求作文教学要注重引导学生观察生活，体验生活，从根本上解决作文苍白无力、众人一面的问题。

关键词:小学作文 新课标 有创意地表达写作个性化

新课标强调的是“有创意地表达”。“有创意”就是有新意，不落俗套；就是有个性，不止于一般化。提出“有创意地表达”的要求，实际上是要求作文教学要注重引导学生观察生活，体验生活，从根本上解决作文苍白无力、众人一面的问题。由此，我们要关注作文中几个方面的问题。

一、注重写作过程

《标准》非常关注写作的过程，无论是写作前，还是写作时或者是写作后学生的表现都作为评价的内容。联系“阶段目标”的陈述，不难发现，《标准》对学生写作过程中的情感、态度尤为关注，即倡导学生自信、愉快地写作，对写作有兴趣。如“对写话有兴趣”、“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”等。“这里没有什么深意，无非是为了体现降低义务教育阶段写作的难度而已，消解写作的神秘感，让学生体验一种放松的心态。在低年级，学生即使没有作文的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写。强调这一点，在中小学普遍存在的写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。”

二、突出写作主体

从本质上讲，写作是“写作主体的一种观念形态的活动”。长期以来，我们的作文教学对写作主体却有着重要的束缚，无论在作文的内容还是形式上都有种种限制。……