孔惠惠

1.《家乡菜》

“家乡菜”可以写成说明文，或将某一道家乡菜琐琐碎碎的烹饪过程写得明明白白、细致流畅；或总而言之，将家乡菜某一方面的特别之处、讲究之法娓娓道来。要注意的是，“家乡菜”这类题材的说明文，也可以带些感情的色彩，用些散文的笔法，在“说明”中寄寓自己的情怀。当然，“家乡菜”还可以干脆直接就写成散文，将“家乡菜”化为一个象征，代表了自己的思乡、童年、亲情……总之，这个题目不论怎么写，都可以检验初一同学们的写作基本功：那就是“对物说明”和“借物抒情”。不论将来要做怎样的作家或是写手，没有这两条，就只能上QQ聊天，而不能开博客写文章。

2.《去同学家》

“去同学家”其实也是检验写作基本功的题目。这个基本功就是“即事成篇”。“去同学家”是生活中再普通不过的事情，但是会观察会体会的人却能从中品出不同的滋味——或者就是单纯的玩，那就写出这样的单纯和自己的小乐趣吧；或者因为种种原因，“去同学家”也要颇费周章，那就写出其中的曲折过程吧；或者“去同学家”成为你观察社会的开始，你看到了什么？不同家庭氛围、情感上的差异？不同家庭物质条件上的差异？不同家庭待人接物上的差异？写出这些差异，写出这些差异引发的小波澜，或者写出这些差异给你带来的感受和思索。

3.《虚惊》

“虚惊”是一个包含着大转折的心理过程。虚惊尽管总是由事引发的，但重点却是在心——前两个题目写了物也写了事，到了初二，我们要开始写心了。心的特点是什么呢？它不像事那么明朗，它更复杂更微妙更细腻。就拿“虚惊”来说吧，比方说你听说路口车祸有人受伤，伤者很可能是自己的亲人，跑过去一看，虚惊一场——其背后的心绪就包含了震惊、担心、害怕、放心、后怕、更加的珍爱珍惜等一系列微妙的情感转换。总之，写好这个题目，一定要避免将写作的重心放在引发“虚惊”的事上，而要由“心”导“事”，以“事”言“心”。没有心的微妙，事的曲折就会显得空洞、斧凿。

4.《我们家里的常用语》

“我们家里的常用语”似乎又回到了写事——但却不是仅写单纯、具体的一件事，而是要从许多事中有所发现、有所概括、有所提炼，最后上升为写“生活”。一个家庭的常用语往往有其形成的过程，其中也必然折射出家庭成员的气质、个性、工作、彼此关系等家庭生活的方方面面。因此，同学们同时还必须将“常用语”这概括和提炼的结晶重新融化到生活中，在“常用语”的映射下，赋予你笔下的家庭生活以特别的色彩——或者是轻松包容，或者是小心计较，或者是充满乐观，或者是负担沉重，等等。总之，这个题目对同学们的生活感受力提出了更高的要求。

5.《左右为难》

“左右为难”充满了开放性。你可以写人，那么“左右为难”就意味着一种个性，在面临选择的时候缺乏决断；你也可以写事，生活中你碰到过什么让你左右为难的事情？你是如何应对的？你当时的心理又是怎样？你还可以写情，“左右为难”的境遇往往体现出我们自身情感的复杂性，既是人的弱点，也是人的可爱处。而更为创新的写法则在于写“理”。小到个人生活，大到国家社会发展，有许多选择其实没有标准答案，“左右为难”是常态，是发展道路中必然存在的曲折和困难的体现。充分认识“左右为难”，行事慎重，意味着认识事物的全面和深入，意味着充分听取不同意见的民主科学决策。

6.《妈妈生我的时候》

“妈妈生我的时候”在很大程度上无法单凭自己的观察体验成文，而需要借助、获取别人的讲述，并在此过程中实现一种情感的交流。这有点类似于“采访”——这项写作的前期功课如果没有做好，特别是在“采访”中如果缺乏感情交流，只是单纯的问事，那么这篇文章就很难写好。这也正是“功夫在诗外”的体现。从写作内容上来讲，这个题目也具有一定的开放性。“妈妈生我的时候”可以从小处写自己的母亲、父亲、亲人当时的情形，也可以写整个社会、国家当时的情形；可以写出亲人间的感情，也可以感叹岁月流逝、人事沧桑、社会变迁。