任超群

〔关键词〕 语言；教学；艺术

〔中图分类号〕 G633.７〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—00３５—０1

教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性，还在于艺术性、形象性及趣味性。如果教师在教学中能掌握好语言艺术，营造一个和谐而轻松的学习氛围，不但可以帮助学生减轻疲劳，而且还能吸引学生的注意力。下面谈谈笔者在物理教学中的几点体会。

1． 准确精练的语言在教学中会起到言简意赅的作用。物理是一门严密的科学，在教学中力求做到准确严密，用词恰当，表达清楚。如果能引导学生对物理概念和规律严密推敲，就能促使学生展开高度的抽象思维，准确掌握物理概念和规律的内涵，并能培养学生严密的逻辑思维和严谨的科学态度。讲课中啰唆冗长、缺乏逻辑的语言，会使学生产生厌倦，使学生茫然不解。物理定义和定律的表述要非常精确，往往多一个字不行，少一个字也不行，前后颠倒更不行。

2． 幽默风趣的语言会起到寓教于乐、强化知识、加深理解的作用。如果在讲课中注意追求语言的艺术魅力，增强幽默感，会激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中主动地获取知识，会将不思学习的差生吸引到课堂中来。所以教师要善于运用风趣幽默的教学语言，活跃气氛，启迪智慧，催化感情。例如，在讲力的定义时，因为力是物体对物体的作用，产生力必须有两个物体以上，所以我们说“孤掌难鸣”，学生一下就理解了。……