寇彩莲

〔关键词〕 图画书；幼儿；认知能力；

培养

〔中图分类号〕 G612

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—00２8—０1

认知能力是指个体接受信息、加工信息和运用信息的能力,它表现在人对客观世界的认识活动之中。而图画书主要是通过图画讲故事，即使其中的文字很少，甚至没有文字，画面上的色彩、线条、人物表情等元素也能传达丰富的意义。可以说，图画书是连接幼儿认知与想象的重要中介，幼儿通过看图画书可以获得对世界的认识。

研究表明，一岁左右的幼儿就具有很好的观察力，而三岁幼儿的语言能力、想象力和好奇心都在以惊人的速度发展，他们能够以出乎成人预想的方式进入故事世界，并从中得到真正的乐趣。对于富有想象力和好奇心的幼儿来说，图画书里处处有故事，处处有问题需要他们解决。在早期阅读中，幼儿的生理、心理特点决定了他们的生活经验不够丰富，其认知与想象必须依靠图画来实现。教师在给幼儿读一个纯文学故事时，如果是他所熟悉的人物、动物或生活用品，他对故事的理解就会随着故事情节的发展而发展。但是如果故事发展的过程中出现了超越幼儿生活经验的内容，那么，他的思维就会出现障碍。比如说“从前有一个领导……”幼儿听了会想：“领导”是个什么东西呢？因为这个名词对他来说是模糊而抽象的，幼儿无法将他的想象图像与故事内容相连接，阅读从而中断。这个时候，教师就需要图画来帮忙。如在讲故事的同时，把一幅图画放在幼儿面前，这幅图上画了一个领导，他是胖胖的，带着眼镜，穿着西装……这样，幼儿又能把中断的想象力再重新连接起来，进入故事情节之中。