陈　芊

〔关键词〕 远程教育资源；开发利用；

教学研究

〔中图分类号〕 G434

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—0019—０1

近几年来 ，随着一批中小学现代远程教育工程项目的实施，农村中小学现代远程教育的基础设施建设颇有成效，但对远程教育资源的利用相对滞后。那么，如何才能有效地开发和利用这一资源优势呢？

第一，保证教师获得大量的学科教学资源，尽快形成完善的教学方法，有效地开展信息技术与学科教学的整合，高质量地完成学科的教学任务。

1. 直接借鉴式。选好课题，在资源库中查询相关讲解内容，并将查找到的教案示例、典型例题、媒体展示、探究活动、习题精选、拓展资料等资源下载下来，建成所需的教学资源包，并认真学习相关资源，体会资源中的教学设计、媒体展示、练习设计等内容和要求，内化资源内容，将下载的教案示例、媒体展示等资源直接运用到课堂教学中。教学后，教师还要反思资源应用的得与失，改进原来的教学思路，逐步形成自己的教学新方式。

2. 辅助讲解式。对于难度比较大的原理和规律，可通过使用远程资源中的小软件或媒体演示，分析重点、突破难点，完成教学任务。

3. 对比反思式。以远程教育资源中的范例为参照，由教师选择相同的课题，与范例进行对比，在通过分析、评议、实践、提炼、反思等过程后，让教师从范例中接收新理念、新方法和新知识，以解决课堂教学中存在的问题。

4. 探索发现式。包括浏览资源、发现问题、选择策略、尝试探索、解决问题几个步骤。……