郭文占

[摘要]到目前为止，学习质量监控策略一直是困扰网络课程发展的一个重要问题，文章以“java网络课程”为个例，在网络课程的设计中，以学生电子档案袋为主线，介绍学生学习质量监控模块的设计与实现方法，实现教师对学生学习的监督和激励机制，提高学生学习质量。

[关键词]网络课程；学习质量监控；电子档案袋

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0161—02

引言

2006年，我校的一门网络课程《asp网上课堂》在学校内为学生开放，运行一段时间后，我与同学们进行交流，并提出如下问题：“你们在《asp网上课堂》中学的怎么样啊?都学了哪些内容啊?”同学们的回答是：“老师我去网上课堂了，学了不少知识。”当问：“具体都学习哪些了，学的效果如何?”学生就不清楚了。教师对学生学习过程的监控失去了作用，“学不学不知道；学多少不知道；学好坏不知道”。所以我从中悟出了一个道理：在网络课程设计中，教师如何掌握学生的学习过程及学的好坏，以便提出相应的措施提高学生学习效果，是我们在网络课程中研究的重要问题?

经过几年的实践探索，掌握了一定的网络课程学习的质量监控方法，就是在网络课程的设计中，以学生为中心，为每个学生建立电子档案袋，对学生的学习情况进行全面地记录，以便对学生的学习质量进行实施跟踪和监控，在开发《java网络课程》中把学生学习质量的监控机制应用到其中，取得了很好的效果。

一网络课程中学生学习质量监控问题研究现状

随着我国现代远程教育事业高速、蓬勃的发展，各高校、有关远程教育单位和公司相继开发了大量的适应远程教育的网络课程。早在2000年5月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”。网络课程作为现代远程教育的一种新型教学方式，随着现代互联网的发展和普及，正日新月异的发展，虽然网络课程建设已取得了一定的成就，但对于网络课程的学习质量的监控策略的研究虽然开展了很多，但还没有系统的研究，这势必阻碍了网络课程的发展。

二学生电子档案袋在网络课程中的应用研究现状

电子档案袋评价为网络时代的新兴事物，在许多领域得到广泛关注的同时，许多教育业内人士都敏锐地觉察到其在教育教学中的应用价值。电子档案袋评价以其自身的一些显著特点，如远程性、实时性、工具性、多元评价性等，在当前教育环境中的发展空间广阔。在网络课程学习过程中，电子档案袋评价在师生互动、生生互动中的作用也十分突出，能更好地加强师生间的协作与交流，已达到相互促进，巩固教学成果的目的，但把电子档案袋与网络课程的学生学习质量监控有机的融合在一起进行研究，让他成为网络课程中学生学习质量监控的依据和基础，这样的研究目前还是刚刚开始。

三网络课程中的学生学习质量监控策略

在网络课程中，教育具有师生分离的特点，教师不可能像在传统课堂教学中那样随时监控学生的学习过程，因此如何在网络学习中实施学习监控，并保证其学习质量，成为当前网络教育必须要面对的问题。2006年我们开发了《java》网络课程，并在学校内进行了测试，取得了很好的效果。特别是增加了学生学习质量监控部分，下面我就以《java网络课程的开发为个案，从课程内容、功能模块、教师、学习者之间几个角度介绍了网络课程中学生学习质量监控的策略。

1java网络课程的整体结构

“Java网络课程”是一个基于教学策略的主动学习型网络课程，以学生电子档案袋为主线，共由四个模块组成，即教学信息模块、网上交流模块、学生信息模块、教师信息模块。

(1)教学信息。这个模块主要是向学习者介绍课程相关知识，具体包括教学队伍、教学大纲、教学内容、教学课件、实习实训、教学录像、学生作品、在线测试、意见评价等

(2)网上交流。这个模块主要为师生或学生之间交流提供的场所。包括答疑教室、在线答疑、学生作业、java论坛等。

(3)学生信息。登陆密码、登陆时间、学习时间、学习过程记录、学习效果评价以及个人有关的信息资料等。

(4)教师信息。这个模块主要包括教师登陆帐号，公告发布、学生管理、作业管理、网上答疑、java论坛、密码管理等。

(5)质量监控模块。这个模块主要包括学生登陆时间，地点，学习内容，交流情况，作业上传情况等。

2iava网络课程中用户权限的控制

网络课程的用户有三种：过客、学生、教师。

“过客”对整个网络课程只有浏览权限，可以浏览所有的教学内容，但不能参加java论坛，答疑教师，在线答疑，交作业，在电子档案袋中没有记载。

“学生”是网络课程的主要使用对象，必须经过注册后，并经教师批准后才能登陆系统，可以完成网络课程的全部内容。

“教师”是网络课程中与学生交互过程的主要角色和学生进行网络课程学习批准者和信息发布者，作业发放者和批改者。同时又是学生学习质量好坏的监控者。

3学生学习质量监控策略的实现

对学生的学习质量进行监控的主要目的是让老师了解学生的学习情况，以便老师可以针对每个学生的学习情况给出学习建议。为了达到这个目的，我们提出了以学生电子档案袋为主线进行质量监控的策略，以每个学生为一个对象，记录学生的相关信息，主要包括：

(1)学生基本信息，包括学生姓名、学号、密码等信息

(2)学生学习情况，包括登陆时间、登陆次数，登陆地点、学习时间，学习内容、作业情况等；学生与教师交流情况，包括师生在线实时交流、生生间交流、非实时交流的次数等

(3)教师基本信息，包括教师姓名，编号，密码，电子邮件等

以上这些信息都以学生电子档案袋的形式记录在数据表中，这样有利于对这些数据进行整理和分析，以达到学习效果评价的目的。在这里我们根据经验对学生电子档案袋中记录的各项指标赋予一定的权值，根据这些权值，可以计算出一个综合分数，只有达到一定的学分，才能参加本门课程的网络考核，获得成绩。以下为具体的数据库及其相应数据表信息。

数据库newdata。

数据表有student，stu state，teacher

Student数据表中字段：

user_id；user_name；password；department；maj or；sex；email；permit等

stu_state数据表中字段：

user_id;user_ip;

log_time；problem_time；problem_times；bbs_time；bbs_times；hom ework time；homework grade

teacher数据表中的字段：

user_id；user_name；password；department；email；homework email

记录学生在某一章学习时间log_time，然后计算总的学习时间log_time_total记录在提出问题次数Problen_times，bbs登陆次数bbs times，提交作业的次数homework time及每次作业的分值homework_grade，计算出提交作业总分值homework total；计算每张测验成绩test，计算出测验总成绩test_total。

求出总的分值：log_time total*40％+problem_times*10％+bbs_times*

10％+homework_total*20％+test_total*20％

只有总分值达到60分以上才能参加期末考试，获得本门课程总成绩。

四存在的不足

在学生电子档案袋中记录学生学习过程时，有的信息很难记录，比如学生在一个网页上停留的时间和学生是否真的在学习他打开的网页，所以说，当提出一个好的设想，想把他应用到网络课程上时，有一定的困难。