郭文占

[摘要]到目前为止，学习质量监控策略一直是困扰网络课程发展的一个重要问题，文章以“java网络课程”为个例，在网络课程的设计中，以学生电子档案袋为主线，介绍学生学习质量监控模块的设计与实现方法，实现教师对学生学习的监督和激励机制，提高学生学习质量。

[关键词]网络课程；学习质量监控；电子档案袋

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0161—02

引言

2006年，我校的一门网络课程《asp网上课堂》在学校内为学生开放，运行一段时间后，我与同学们进行交流，并提出如下问题：“你们在《asp网上课堂》中学的怎么样啊?都学了哪些内容啊?”同学们的回答是：“老师我去网上课堂了，学了不少知识。”当问：“具体都学习哪些了，学的效果如何?”学生就不清楚了。教师对学生学习过程的监控失去了作用，“学不学不知道；学多少不知道；学好坏不知道”。所以我从中悟出了一个道理：在网络课程设计中，教师如何掌握学生的学习过程及学的好坏，以便提出相应的措施提高学生学习效果，是我们在网络课程中研究的重要问题?

经过几年的实践探索，掌握了一定的网络课程学习的质量监控方法，就是在网络课程的设计中，以学生为中心，为每个学生建立电子档案袋，对学生的学习情况进行全面地记录，以便对学生的学习质量进行实施跟踪和监控，在开发《java网络课程》中把学生学习质量的监控机制应用到其中，取得了很好的效果。

一网络课程中学生学习质量监控问题研究现状