王继军

随着高考英语书面表达的命题标准及答题要求的提高,以及题材的多样化,不少考生对写作部分不适应的情形愈发突出,书面表达题的得分率和及格率均偏低。本文结合多年的教学实际,拟从以下两个方面略作阐述。

一、当前学生写作中的“四忌”。

一忌词性不分,句子紊乱。写作强调的是内容连贯,句子通顺,语言流畅,并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来。然而,相当一部分学生误以为“胸中自有百万兵”,何愁写作无高分?他们缺乏对名词、形容词、副词、介词等用法的基本知识,表现出来的往往是拼凑单词,堆砌词语,让阅卷者不知所云,甚至忍俊不禁。

二忌汉语思维,句不达意。受到根深蒂固的母语教育,许多学生在英语书面表达时为了不遗漏内容要点,用汉语的思维去表达英语,陷入了只顾翻译,不顾整体句子表达的误区。还有一部分仅凭个人主观意愿,尽量写出很多复杂的句子,认为只有句子长了,所用的从句多了才更纯正,所以使用各种从句分词等,致使文章言不达意,错误百出,效果适得其反。

三忌时态混乱,顾此失彼。由于文化差异,汉语中不存在“时态”的概念,所以学生在实际写作中就存在另一个误区,也即往往开头一般现在时,写着写着变成一般过去时,最后又回到一般现在时等不符要求的情况。同样由于时态的观点不强,动词的人称和数的变化也不清楚,造成像You is absent.这样的错误。

四忌书写马虎,卷面邋遢。……