鞠 红

教学案一体化是教师把详尽的教案简约为学生的学案,通过教案与学案的有机统一和师生的共同探究,完成设定的教学目标的教学活动程序。教学案最大的特点是兼顾了教案和学案的特点,对教师而言是教案,对学生而言则是学案。教学案是教师教学的“脚本”,又是学生自主探究、检测反馈的平台。

一、教学案一体化的编制

1.教学案一体化的编制原则

要确保教学案的高质量,编写中必须遵循以下几个基本原则:

(1)科学性原则

教师首先要认真研究课程标准,准确理解课程标准体现的理念及其对教学的具体要求,紧扣考试说明及高考发展趋势,精心选择教学内容、组织教学策略;其次,要尊重学生的认知规律,准确把握学生的认知水平,精心选择施教起点,引发学生的认知冲突,激发学生的学习激情;第三,要从教情和学情出发,科学合理地编制教学案结构形式,既要保留传统教学案的合理部分,又要在教学实践中博采众长,注重创新。

(2)导学性原则

所谓导学性,即教学案要有引导学生自我学习、自主学习的功能。关注学生学习过程是新课程的基本理念,教师要以学生的学习过程为基点,从自主、愉快、差异等角度来描述、评价学生学习的状态和质量,并以此为依据来组织、调控教学诸要素,设计教学流程,使学生成为主动建构的学习者。教师在编制教学案时,切忌以教为中心设计学案,要充分考虑如何引导学生明确学习目标、整理知识结构、参与课堂探究、总结学习方法等环节。……