李爱忠

一、对素质教育在思想认识上的提高。

1.“素质”内涵的变化。素质教育自古即有,只不过在不同的历史时期,“素质”的内涵不同而已。如今社会已经迈入知识经济时代,素质教育当以提高受教育者诸方面素质为目标,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,与传统应试教育中重知识灌输、轻能力培养的教育切不可同日而语。当然我们也不能形而上学地认为学校多开设几堂体育、美术和音乐等课程就是实施了素质教育。

2.素质教育是面对全体学生的教育。多年来,由于受应试教育的影响,从教育主管部门到学科老师都以追求升学率为己任,无论是课堂教学还是课后答疑,也无论是学科教学还是德育指导,面对和针对的都是中上等生,对基础薄弱的学生很少问津,甚至不闻不问,人为地造成了两极分化。素质教育应是面对所有学生的平民式教育,平民教育是我们的理想。

3.素质教育不是对传统应试教育的全盘否定。用现在的观点来看,应试教育固然是弊端多多,大家对应试教育的种种诟病也似乎都深恶痛绝,有的还总结出了应试教育的十大弊端,更有甚者把应试教育说成是失败的教育,这显然是有失公允。我们应看到应试教育在其诞生后很长一段时期内,对引领基础教育的作用还是功不可没的,只是随着社会的发展,其中部分陈旧的模式和操作方法已不能适应时代的要求,但绝不是一无是处。……