颜廷根

合作学习是指“在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间,学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据的一种教学策略”。合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式。它在课堂教学中的应用,能够改变学生传统的接受式学习,突出学生课堂主体地位,教师的向导和促进者、合作者的角色, 真正把课堂还给学生.笔者在“合作学习”方面悟出了一点体会。

一、科学的合作形式

合作学习有多种组织形式,关键要科学合理,要让每个学生在合作中都有展示自我的机会,让学习困难的学生在互相帮助中不断提升,让学习优良的学生也能获得自信。我在教学实践中注意结合初中学生的特点和语文学科的特点,主要尝试 了以下几种合作形式。

(一)两人结对子

让同位或者前后位学生发挥各自的学习优势(注意:学生的座位可按照优、良、差交叉安排),就疑难问题相互启发,相互研讨。从学生的知识与能力的差异性来看,在实际教学中学生的这种合作又可以分两类:1.交叉合作 :“优”—“差”合作,实践证明,适当的时候采用交叉合作,能起到优生对差生的带动作用。 2.同类合作:“优”—“优”合作,由于优生各方面的能力强,因而他们能够适应并且也喜欢一些具有挑战性的学习任务。通过这种合作学习,能够使他们得到跨越式的发展。“差”—“差”合作,如果只单一地使用“优差”合作,容易使学习困难的学生产生自卑心理,可能会扼杀他们的学习积极性,从而降低合作学习的效果。……