陈光金

高三数学第二轮复习在整个复习环节中具有举足轻重的地位,它是将知识系统化、条理化,促进思想方法灵活运用的关键时期。二轮复习要在一轮复习的基础上,力求巩固、完善、综合、提高。对于有的老师来说,该讲的第一轮都讲过,从而不能为学生提供多少有效的指导,这样复习效益不会高;而有的老师,却能抓住关键、指导得法,使学生在每节课中都有明显的收获,从而成绩提高飞快。由于二轮复习对“选题”、“讲评”、“提炼”等要求较高,故有“二轮看水平”之说。这个看水平就是看教师的水平,具体的说

一是要看教师对《考试说明》、《考纲》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,是否明确“考什么”、“怎么考”;(目标、方向准确)

二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,突出重点,让大部分学生学有新意、学有所得、学有发展;(业务素质)

三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、针对性是否强,让学生模糊的清晰起来,缺漏的弥补起来,杂乱的整理起来,孤立的联系起来,形成系统化、条理化的知识框架;(针对性强)

四是看练习检测与高考是否对路,做到不提高,不降低,难度适宜,梯度良好,重在基础知识的灵活运用和掌握、分析解决问题的思维方法;(定位与着力点)

五是看教师能否激发学生的积极性与数学思维,从而实现高效学习。(教学方法与艺术)

问题一:二轮复习应采用什么样的复习模式?

现在不少课堂上还是满堂讲,教师讲得多,讲得快,学生被动听、机械记,久而久之,学生思维僵化,应变能力差。……