东雪珍

高三英语第一轮复习一般都要回归教材,因为教材是实现课程目标的途径或媒介,但回归教材不仅仅是复习词汇、语言点和语法知识,或让学生通读教材,而且还要发展学生听、说、读、写的语用能力。新课标明确指出,教师要具备开发课程资源的能力。与新授课一样,上复习课时,教师也应根据自己的教学条件和教学环境,对教材适当删减、增加、替换、扩展,将语言知识复习与知识技能的发展、情感态度的改进、学习策略的掌握和文化意识的培养结合起来。以有效互动的模式进行语篇复习将有助于这一教学目标的实现。

一、互动模式对高三英语教学的重要意义

苏霍姆林斯基指出:“课堂中的一切困惑和失败的根子,绝大多数都在于教师忘却了一个道理,那就是:上课,是教师和学生的共同活动。”教师和学生进行交互式的问辨、探讨与交流,教与学双方应是良性互动的。在决定教学的整体效果中,教师和学生起着同等重要的作用。教师和学生互为主体,又互为客体。要成功而有效地完成教学过程,取得好的教学成果,必须同时调动教与学两个方面的积极性,即充分发挥教师和学生这两个主体复合而成的统一体的作用。

师生互动分为师班互动和师个互动,教师与全体学生进行互动可以使学生在较短的时间内掌握较多的信息,教师与学生个体间的互动可以获得不同层次学生的反馈。生生互动主要指学生之间的交流合作,学生与学生的交往互动可以增加学生开口说英语的机会;学生与学生的交往互动有利于学生进行意义协商,交际双方在交流中遇到困难时,通过澄清、确认、修正、重复等方式,以便能够进行顺利交流。……