摘要：通过分析高职学生英语写作自主学习调查问卷得分和CET-4写作成绩之间的关系，论证自主学习意识对高职学生英语写作学习成效具有影响作用，并提出培养学生自主学习意识来提高学生写作学习成效的观点及改进英语写作的教学方法。

关键词：自主学习意识；英语写作；学习成效

引言

英语自主学习是学习主体主导自己的学习，它是对学习目标、过程以及效果等方面进行自我设计、自我调节、自我检测、自我评价及自我转化的主动建构过程。自主学习的实质就是通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯，使其成为一个会学习的人。随着改革开放的深入发展，国际交流日益频繁，较强的英语能力已经成为高技能人才综合素质之一。然而，作为英语综合能力中重要能力之一的英语写作能力的提高一直是高职教育者研究的内容。目前，高职学生的整体写作能力还较低。本文主要调查学生的自主学习意识是否对英语写作学习效果具有影响作用，并探索出有意义的英语写作教育教学新思路、新方法、新理念。

研究内容与方法

（一）研究内容

通过问卷形式，了解高职英语专业学生英语自主学习意识的现状，并结合学生CET-4写作得分，调查学生英语自主学习意识是否对英语写作学习成效产生影响，同时对高职英语写作教学方法提出改进意见，以期为高职学生的英语写作学习提供帮助和指导，培养学生自主、高效的学习实践能力。……