朱　瑾

摘要：从构建和谐高职校园的视角，调查了高职生闲暇生活现状，分析了存在的问题，并提出从营造闲暇德育大环境、开发闲暇德育的优势资源、发挥闲暇德育主体的能动作用三个方面对高职生进行闲暇道德教育。

关键词：和谐校园；高职生；闲暇生活；道德选择

高职生是高职校园的主体，他们学习生活状况将直接影响和谐校园的构建。闲暇是高职生可以自由支配的时间，是个人展示自我的最佳舞台，因此，关注闲暇与闲暇中的道德生活，是关注人与自我的和谐，是构建和谐校园的重要领域。

高职生闲暇中的道德选择

闲暇的本质是自由，对于高职生而言，闲暇生活是摆脱工作或学习、责任之后的自由生活。高职生一旦进入闲暇生活，就像走进了自由的时空，可以按照自己的意志，自由的选择喜欢的闲暇生活方式和闲暇活动内容。然而，自由和道德是分不开的。法国哲学家萨特说过：“自由、德性、价值三者是统一的，人们的选择都是道德的选择。”可见，自由是有条件的自由，必须在道德约束的范围内享有。高职生在闲暇生活中，一方面，享受自由，另一方面，又必须为自由尽自己的责任。他们常用自己的闲暇活动来说明自己是什么样的人，而闲暇也直接影响他们个性的成熟和人格的完善。他们在选择闲暇生活方式和闲暇活动内容的过程中，就包含着能否尊重自己、尊重他人的选择，即能否在闲暇中处理好我与你的关系的选择，这就是高职生闲暇生活中的道德选择。……