摘要：创新是陶行知教育思想的灵魂。用陶行知教育思想引领职业教育课程改革，需要打破惯性思维，围绕现实要求，实现课程再造。本文以机械专业为例，对以陶行知教育思想为指导的课程改革构想和措施做了具体阐述。

关键词：陶行知教育思想；引领；专业；课程再造

创新是陶行知教育思想的灵魂，随着职业教育课程改革的逐步推进，人们往往用已有的经验和惯性思维来指导职业教育课程改革，这与职业教育课程改革的现实要求产生了巨大的偏差，职业教育课程改革迫切需要以陶行知教育思想为指导，打破惯性思维，围绕现实要求，实现课程再造。

摈弃片面强求模式化，追求量身定做动态性

陶行知先生说：“彼泥古之人，以仍旧贯为能事。行一事，措一词，必求先例，虽害不问；无例可援，虽善不行。”他还认为，“中外情形有同者，有不同者。同者借镜，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，则适于外者示必适于中”。职业教育课程改革应该是一个什么样的模式，有没有一个完美的范例，这也许是各职业学校所关心的。因为有了一个完美的模式，有了一个成功的范例，就可以照着做，跟着干。其实，没有一个模式是“放之四海而皆准”的，也不会有一个成功的范例是可以完全“依葫芦画瓢”的。德国的“双元制”，加拿大的CBE，国际劳工的MES，英国的BETC，传入中国已经几十年了，尤以德国的“双元制”教学模式对各职业学校的影响最为显著，可至今仍没有完美的范例。……