王 静 何建武

【摘要】研究生学习以科研为本,提倡自我反思,但是作为研究生主要学习环境的网络却不能为研究生们提供足够的进行反思性学习的条件,文章试图将Diigo引入研究生的反思性学习来解决以上矛盾,并就其应用的可行性进行了分析,最后结合案例说明了Diigo的应用及其对研究生反思性学习的重要作用。

【关键词】反思性学习;Diigo;研究生

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097(2009)11—0127—04

引言

随着网络教育的快速发展和知识更新速度的加快,网络学习资源已经深入到了各阶段学习者的学习过程中,尤其成为研究生获得前沿性知识的主要渠道。但是现在网络上的学习资源大多是基于传统技术制作的,缺少让学习者用来记录思维过程的工具,“记笔记”——这种在传统学习方式中记录学生学习思路的步骤在网络环境下的缺失,为学习者的学习带来了很多不便,存在的首要问题就是学习者对于学习过程的反思。反思过程是一种认识的超越过程,根据马克思主义关于认识论的观点,丰富感性材料的积累是从感性认识上升到理性认识的重要基础,所以网络环境下有关学习过程的感性材料的缺失对学习者的反思带来了很大的障碍。而反思性学习又是21世纪我们所倡导的学习方式,尤其是在注重科研的研究生教育领域。这种学习方式的好处在于:它不仅可以使学习者的学习更具科学性,加深学习者对于知识的理解,而且还能帮助学习者建立科学的思维方式,使其在知识和技能两方面都得到发展,为其将来的科学探索、终身学习创造良好的条件。……