曾长根

【摘要】加强数学阅读教学,有利于增强学生理解数学知识的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于提高用数学语言交流和表述能力,增强学生捕捉信息的敏锐性,更有利于培养学生的数学意识和数学素养。

【关键词】阅读教学 培养 浅析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0045-02

谈到阅读,一般都认为是语言类学科才能进行的,单调、枯燥的数学教材,怎样阅读呢?苏联教育学家霍姆林斯基认为:阅读是对学生,特别是有困难的学生进行智育的重要手段。因而,数学教学中阅读能力的培养也是非常必要的。数学课堂中的阅读是指学生通过阅读数学教材,获取数学知识、数学思想和方法,和学数学语言、搜集整理信息的过程。阅读是学生获取数学知识、发展认知能力的一种基本途径。

在数学课堂中培养阅读能力的基础是对数学语言的深刻理解。数学语言分为三种:文字语言、符号语言、图形语言,它具有简洁、精练、准确、逻辑性强等特点。在数学教学过程中,这三种语言不是孤立的,它们是互相联系、相辅相成的,可以相互翻译转化的,共同构成了完美、和谐的数学知识体系。文字语言是用简炼的文字,准确地判断一个数学事件、描述一个数学现象或表述一个数学概念等;符号语言是用数学所特有的符号来表示数学概念、图形、公式、法则、定理等,特别是在逻辑推理过程中,运用更加广泛;图形语言是用简洁、明快的图形,形象直观地表述一个数学模型或一个数学现象,只有深刻认识和掌握了这种数学语言,才能准确地理解数学概念、公式、定理的内涵,准确地进行各种数学计算,严密地进行各种数学推理。因而,也只有认真学习并掌握了数学语言才有可能培养学生的阅读能力。

数学课堂教学中,学生阅读能力的培养还要建立在学生主动性和主体性的基础上。学生主动性是对学生学习情感方面的一个基本要求。要使学生具有学习的主动性,首先要培养学生强烈的学习数学的兴趣,“兴趣是最好的老师”,有了学习的兴趣,学生就会全身心的投入到数学阅读中,主动地去获取数学知识,体验通过自己主动地去阅读而获取数学知识的乐趣。其次是要建交和谐平等的师生关系,营造宽松、愉快的学习氛围。学生只有“亲其师”才能“信其道”,有了民主的学习氛围,学生阅读的主动性就会充分体现。学生的主体性是对教师的教育思想的一个基本要求。教师要转变教育观念,把以前课堂教学中以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心,要敢于放手,让学生在阅读中去思考,在阅读中去探索,主动地去获取数学知识、数学思想和方法。当然,教师的“主导”作用在阅读教学中也不可忽视,只有更加充分地发挥教师的指导作用,才能更好地培养学生的阅读能力。

数学课堂上的阅读一般包含两个方面:一是对数学概念、定理、公式、法则的阅读。数学概念和定理一般是用文字语言来表述的,都是一个数学命题,学生要能够把文字语言翻译转化成相应的符号语言和图形语言,以便更加准确地理解概念、定理的内涵和外涵。数学公式、法则一般是用数学符号语言来表述的,学生要能够把它翻译转化成相应的图形语言,并能够准确地运用文字语言把它表述出来,让学生弄清公式、法则的意义,准确地运用公式、法则去解决相关的数学问题。二是对数学例题的阅读,学生要充分理解解答的各个步骤或证明的各个环节,弄清解题的思想和方法,找到每步的根据和理由,并思考有无其它解法。由此看来,数学阅读能力的培养,有利于提高学生的逻辑思维的能力和形象思维的能力。

数学课堂教学中,学生阅读能力的培养一般分三个步骤来完成,首先是创设阅读情景。教师要根据数学教材的内容,用与本内容有关的生活事实或一些学生感兴趣的能用本节知识解决的数学问题,以激起学生阅读的兴趣和求知欲。同时,教师要给出阅读提纲或阅读思考题,使学生在阅读过程中有方向、有目的,提高阅读的效率和质量。其次是指导学生阅读。学生在阅读的过程中,肯定会遇到一些不可理解的问题,教师不要直接告诉结论,只能加以点拨、诱导,让学生有足够的思维空间,促使学生在阅读中去思考,去探索。最后是反馈学生在阅读中获取的信息。教师要鼓励学生用准确的数学语言来表述通过阅读获取的数学知识,师生共议,解决学生在阅读中暴露出来的问题,完成本节内容的教学,构建本节知识体系。

教师在设计数学阅读思考题时,不要过于具体,问题的指向性不要太强,以免束缚学生的思维。

总的来看,加强数学阅读教学,有利于增强学生理解数学知识的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于提高用数学语言交流和表述能力,增强学生捕捉信息的敏锐性,更有利于培养学生的数学意识和数学素养。

In mathematics classroom instruction reading knowledge raise brief analysis

【Abstract】

Strengthens mathematics reading education, is advantageous in strengthens the student to understand that mathematics knowledge ability, enhances the student to analyze the question, to solve the question ability, is advantageous in the enhancement with the mathematical linguistics exchange and indication ability, strengthens the student to catch the information keen, is more advantageous in raises students mathematics consciousness and mathematics accomplishment.

【Key words】The reading education raises brief analysis

更正

《空中英语教室•新教师教学》2009年10月第51页利用《大家说英语》提高初中学生的英语能力作者杜洪改为杜洪刚,特此更正!