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经营水对教学的启示

2008-11-21章剑和

中学语文·大语文论坛 2008年9期
关键词:情感交流个性化教学

【摘要】年轻大学生经营水店的成功启示我们:我们应以类似于经营“水”的态度和眼光去努力发挥教学的创造性,由关注学生群体转向关注学生个体,由整体划一的教学转向个别化的独特性的引导,由师生间物的交流转向情感交流,由注重学生外在的行为表现转向注重学生内在人格的提升,由注重教育的结果转向注重教育的过程,由单纯的科学知识教育转向科学与人文并重的教育,从而使学生的个性充分自由地发展。

【关键词】学生个体 个性化教学 情感交流 人格提升 自由发展

如果要你来经营水,你会怎么做?透过水,你看见了什么?

据说有一位年轻大学毕业生,开了一家专门卖水的小店。透过水,他看见了水许许多多的功效,含矿物质的水对身体健康有好处,可用来喝;高熔解度的水可以用来调制奶粉、咖啡等饮料;取自有悠久历史的老井甜水最适宜煮饭;微矿化的水适合给病人喝;含氧的水则适宜老人和孕妇喝;弱酸性的水当化妆水用最好,是女孩子们的最爱;还有取自山中、专门供茶客煮茶的幽泉之水……他甚至调制出了一种能量水,是特意选在月圆之夜从地底抽出来并立即装瓶的矿泉水,据说具有很高的能量,是专门为练气功的人准备的。

由于他开的水店满足了不同人的不同需求,生意十分红火。普普通通的水,在常人眼里,只能用来喝,然而,只要我们打开思维,我们就能看见水其他的功用。其实,在这个世界上,最具有开发价值的,并不是“水”,而是我们看待“水”的态度和眼光。

同样,在教育教学上我们也应该学习这个大学生,以类似于经营“水”的态度和眼光去努力发挥教学的创造性,由关注学生的群体转向关注学生的个体,由整体划一的教学转向个别化的独特性的引导,由师生间物的交流转向情感交流,由注重学生外在的行为表现转向注重学生内在人格提升,由注重教育的结果转向注重教育的过程,由单纯的科学知识教育转向科学与人文并重的教育,从而使学生的个性充分自由地发展。

当然,要使教学具有创造性很不容易,但并非不能办到。须知,思维方式是萌发创造力的内因。只要我们去认识和遵循创造思维的规律,注意转换思维方式,多角度、全方位进行思考,就可能在教学实践上有所创造。如在教学思考上实现如下一些转换,我们的教学实践一定会有令人惊讶的突破。

一、转化与改变

当你遇上一件事,读了一本书,获得了一门新知识,明白了一个道理,你是否想到,它对自己的教学有用吗?或稍加改动、提炼、分析,能贯彻到自己的教学活动中去吗?改变一下教材的处理、表达的方式,语气的轻重,授课的类型;改变一下课堂的气氛,板书的设计,考试的形式,教学的方法,不要总是平复一律,老调重弹。“依样画葫芦”意味着停滞不前,“另辟蹊径”才能达到理想的彼岸。教师应当在变中求新,变中求精。

二、放大与缩小

在教学内容上可以另加些什么补充材料吗?需要多花一点时间来展开说明吗?强化一下怎么样,再深一些试试看。考虑一下,教材上的概念、定义、原理、叙述过程是否科学、简洁,把它浓缩、变小、弄短、省略、袖珍化行得通吗?复杂的推论能简化吗?抽象的理论能通俗化吗?为了能在课堂上精讲,减少些教学内容怎样?

三、替代与重组

编一个顺口溜,画一张草图,列一张表格,打一个比喻,能否替代体现你的教学意图?还有其他方法,其他材料,其他成分,其他手段可以借鉴替代吗?为了便于学生理解、记忆,重组一下课本的结构体系怎样?试试其他模式、其他布置、改换因果关系、章节层次、重心位置,会取得什么效果?

四、颠倒与组合

上课总是教师讲,学生听,教师问,学生答。打破惯例,倒转过来让学生先讲先问,教师后讲后答如何?试题设计的问与答能颠倒一下吗?教学设想的顺序环节可互换位置吗?把整体的教学内容作为一个系统,它总是可分可合的。分开是一个构件、一个单元,合起来是一个整体、一个系统,能否在保持原有系统的前提下,把教学内容分割成多种多样的小构件、小单元,去组合成为不同的大构件、大单元?或者反过来呢?

创造性人才的培养需要创造性的教师来培养。要使教学富有创造性,我们教师必须做到:

(1)确立牢固的教育道德信念,有崇高的爱岗敬业精神和真挚的教育情感,自觉地按照教师职业道德规范要求,去履行自己的职责义务,以顽强拼搏的精神和坚忍不拔的毅力去追求和实现自己的教育理想。

(2)掌握先进的教育理论与方法。当今社会是科学知识不断发展、不断扩大、不断更新的社会。创造教育是促进学生创造素质不断提高,尤其是创造意识、创造能力的不断增强,这就要求教师要学习先进的教育理论与方法,善于应用新知识,培养好跨世纪的新一代。

(3)练就勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能,具有敢冒风险、勇于创造的精神。教育主要不是为了人们保存旧的价值,而是帮助人们创造新的价值。它不是帮助人们去面对过去和现在的问题,而是面对未来。它要求通过不断激发学生的首创精神,使学生学会面向未来的新的方法、新的技能、新的态度、新的价值观,为创造自己所期望的未来作好准备。因此教师必须敢于改革,不畏艰险,开拓前进。

(4)学会创造性获取信息、加工信息和输出信息的技能。社会发展已经证明,现代化的社会将是信息社会。明天的学校不仅要教给学生以信息,还要教给他们掌握和应用信息的方法。

(5)具有开放的人格和丰富的内心世界,有远见卓识。

(6)具有民主的管理艺术。

(7)善于启发学生的创造活动,鼓励和喜欢学生创新求异。

★作者简介:章剑和,广东深圳罗湖外语学校高级教师。

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