陆健明　黄生友

随着改革开放的不断深化，我国高等职业技术教育迅速发展，为了向企业输送高素质技能型专门人才，建立“双证书”制度，推动实践教学，以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力，让学生有更多的就业选择机会，实现学院可持续发展，从而增加学院的综合竞争能力.钳工实训作为工科院校培养技能型人才的不可缺少的过程，可提高职业教育的专业性和突出职业技能培养，是围绕专业实践性的教学环节.钳工实训作为基础训练以基本功训练、增加感性认识、验证基本理论、培养动手能力、提高学习兴趣为目的，为专业学习和专业技能训练打下坚实的基础.

长期以来，钳工的教学模式总让学生感觉枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，难免存在一些教学弊端，总让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性.再加上钳工是以手工操作为主的工作，所以总让学生在钳工实训中提不起兴趣.为了扭转这种局面，我们应该根据学生的心理状态，分析钳工教学特点，找出新路子，让学生从消极对待变成积极参与.为此，在钳工教学中教师应注意认真把握以下几个环节,以确保教学质量.

一、抓好基本技能训练

操作技能是学生走上工作岗位进行独立操作前必须掌握的基本操作、技巧，能完成本专业中级技术等级工件的加工.在进行动手能力强化训练的同时，还应结合生产特点，将学生培养成……