毕煌烨

ツ壳坝镂目蔚慕萄Ц母镏校朗读教学因其在倡导学生体验、感悟作品过程中的特殊作用而越来越受到重视。不少专家学者也认为朗读教学将文字、声音、形象、审美熔铸在一起，特别挖掘“声音”这个语文教学中容易被忽略的因素，复活语文本身的精神和血肉，让学生获得思想启迪、提升生命价值具有不可低估的意义。然而现在很多语文课上朗读教学虽多，却多流于形式，仅仅是为了渲染教学气氛或体现教学理念而并未上出实效。只有有效地进行朗读教学，让学生在充分地读中深入领会文章情感、品味意境、发展语感、提升认识，语文课堂才会成为亮丽的生命性课堂。

ト绾谓行有效的朗读教学呢？首先教师要转变观念、提高认识，应避免对课文冗长的分析和机械练习，把朗读教学作为语文教学各项目标达到的突破口。要明确教学目标，确保朗读时间，科学地设计朗读教学。

ダ识聊勘昝魅肪咛澹有层次性。教师要对整个朗读教学的目标与单元及课时训练目标进行分析，不同的朗读课，完成不同任务和要求。目标的确定要由高到低、循序渐进。朱熹在《情理精义》中说道：“读书之法莫贵于循序而致精”加强读的训练是一个量化而渐进的过程，必须有针对性、系统化地进行。因此教师要精心设计好每节课及每个环节的朗读训练点，使每次训练目标都有所侧重，实现梯级发展。从正确朗读到流利朗读再到读出感悟并进入文本描绘的感情氛围中“披文以入情，情动而辞发”地进行表情朗读，逐步实现朗读的三个境界：准确流畅——技巧恰当——语感敏锐——技巧熟练。……