赵　玲

“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦

ァ耙桓隼鲜τ心芰Π蜒生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”——于漪

サ娜罚兴趣是一个人事业成功的先导，更是一个学生学业成功的先导。如果一个学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，那他就会孜孜不倦地去钻研，从而打开语文之门。可见，培养学生的兴趣是语文学习的关键。那么语文教师如何培养学生的学习兴趣呢？我总结了如下四个方法：

ヒ弧⑷劝学生，调动学生情感

ニ栈裟妨炙够说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”希望得到老师的爱也是每个学生最起码的心理需要。教师对学生要态度亲切，要像爱护自己的孩子一样爱护学生。哪怕是一个赞许的点头，一个鼓励的眼神，一句真诚的批语，学生也能从中领会到老师对他的爱。老师的爱护也会换来学生的喜爱，而学生往往因此爱上这个老师所教的学科，并对这门学科产生浓厚兴趣。语文教师要趁机引导学生进入积极的学习语文的情境，并投入丰富的情感，是语文课堂成为“情感磁场”，调动学生的情感使他们从中体会语文的乐趣。

ザ、挖掘教材，培养学生的人文素质

ビ镂难Э频男灾适枪ぞ咝杂肴宋男缘耐骋唬不仅要教给学生知识，更要以人的发展为培养目标，把语文训练和人文素质教育和谐统一起来。语文教材反映了社会的方方面面，包括故事、情感、道理、志向等，以此表现民族精神、民族情操、民族审美情趣。在语文教学中，教师要充分利用教材，既教给学生知识，又教给他们做人的道理，帮助他们树立正确的人生观，教给他们为人处世的正确方法。这样学生就会把语文老师当作自己的良师益友，把语文书当作自己的“人生指南”，语文课就收到了事半功倍的效果。

ト、艺术施教，让学生感受艺术美

ソ萄П旧砭褪且幻乓帐酰特别是语文教学，这种艺术特征尤为突出。语文教材的内容丰富多彩：有优美如画的散文；有音韵和谐的诗词；有真挚感人的故事……教师在教学时要充分挖掘教材的艺术美，运用多种教学手段，让学生受到美的熏陶。比如朱自清的散文《春》，向来以细致的描写、优美的语言、巧妙的修辞而备受推崇，其文字的确有栩栩如生之效，但学生毕竟是学生，有时单凭语言很难对所描写的画面作出想象。多媒体教学就可以轻而易举地达到这个目的，让学生在轻松欢快的音乐中，听着课文朗读，再把春花图、春草图、春风图、春雨图这些真实的画面展现在学生面前，使课文的描述更加形象、生动，学生的印象也就更加深刻。这节课综合了语言美、音乐美、图画美，学生不仅得到了美的享受，而且像作者一样更加喜爱春天，热爱生活，也就更加喜欢语文课。

ニ摹⒖放课堂，开阔学生视野

ビ镂氖且幻琶芮辛系生活的学科，而现在的语文课大多是封闭的，学生的视野也被封闭了，语文教师要开放语文课堂，开阔学生视野。语文课外活动就是一个重要组成部分，可以进行如下内容：课外阅读，主要是推荐有益读物，名著、精美的散文、微型小说或报刊杂志上适合学生阅读的文字，教师还要指导学生阅读方法；课外练笔，可以写日记、随笔或办黑板报、手抄报；课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会等；还可以组织学生参观访问、进行社会调查等。教师要充分利用语文课外活动，积极创设情境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔其视野，增长其聪明才智。

プ凵纤述，热爱学生是培养学生学习语文兴趣的前提；丰富知识、增长其技能是培养学生学习语文兴趣的重要环节；开展语文课外活动是培养学生学习语文兴趣的重要形式。语文教师只有认真学习、研究教育学心理学理论，不断提高自身的道德文化素质，努力改进教学方法，才能不断激发学生学习语文的兴趣，将语文教学提高到新的水平。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖甭谷市铜冶镇第二中学）