任新华

在中学进行语文知识教学，必须坚持随机教学。所谓随机教学，就是紧密结合课文的讲解或作文、练习的评讲进行有针对性的语文知识教学。试以虚词教学为例。我们不能脱离课文讲解、作文或练习评讲，孤立地给学生讲解某些常用虚词，把虚词教学跟课文讲解、语文实践（如做练习、做作文）作文或练习评讲弄成两张皮，而要触为一体。从随机教学的角度说，要把虚词教学跟课文讲解、作文或练习评讲紧密地结合起来，只有这样，同学才爱听，才能收到较好的教学效果。下面不妨略举一两个实例。

先说文言文。大家知道，在古代汉语里，“……者……也”是常用的格式，学习古汉语就一定要学习、了解这一格式。怎样给学生讲解“……者……也”这一格式呢？最好结合课文来讲解。中学课本里有欧阳修的《醉翁亭记》这一名篇。《醉翁亭记》之所以成为千古名篇，从写作上不能不说别具特色，有极大的创造性。这篇散文不仅在构思上别具匠心，也不仅在写景抒情上达到了高度融合、形神兼备的地步，在虚词运用上也有极大的独创性。他在采用骈文句式的同时，一连用了21个语助词“也”，并与“者”字相应，构成“……者……也”的格式。我们就可以结合这篇课文给学生讲解“……者……也”这一格式的用法和作用。大家知道，在古代汉语里，“……者……也”这一格式，都用来表示陈述、判断、解释的语气。欧阳修在这篇散文中，大量运用这一格式，每每对景对情下判断，作解释，这很合乎一州之长的太守的身份，同时使全文形成回环往复、忽起忽落、高低跌荡的旋律，从而大大增强了文章在欢快中所蕴含的抑郁的抒情气氛。