徐树富

“班主任”作为现代教育语汇中的词语，人们对它似乎已经十分熟悉了。班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分，建国以来班主任工作在社会主义精神文明建设、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面都作出了积极贡献。在长期的实践中，班主任工作形成了颇具特色的优良传统，积累了很多宝贵经验，如重视政治思想、品德教育和理想、纪律教育，善于指导班集体建设和开展课外活动，“尊师爱生”、“教书育人”等，这些在今天仍有现实指导意义。另一方面，也应当看到，目前班主任队伍及工作状况存在着不少问题，班主任队伍不稳定，建设失范，管理和教育思想陈旧落后，班主任的文化素养、知识面跟不上现代教育的要求，在每学年安排班主任工作，时常让领导捉襟见肘，对班主任人员的考虑，不是能力欠缺就是不愿担任班主任。

一、当前班主任主要心态

1.工作热情型。

在班主任工作中具有高度热情，作为事业对待。其管理好班集体，建立和谐的师生关系，具有专业理念，专业精神，专业道德，专业知识，专业能力。其工作事迹被同事所赞赏，被领导所肯定，是学校的典型，招牌。每学年领导排班主任时非常放心。

2.锻炼能力型。其刚从高校毕业参加工作，工作热情高，急于展现自己的才能，积极向学校要求担任班主任，平时工作非常卖力，虚心好学，但该类青年班主任由于刚刚走出学校不久，当自己的教学理念和实际情况不符时，容易心态失衡而导致对学生不满，慢慢地对班主任工作由充满干劲变为缺乏热情。……