宁艳芳

新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能务是语文素养的综合体现。”然而“冰冻三尺，非一日之寒”，写作能力的培养不是一朝一夕的，孟令全老师曾说过：“能力的获得，要靠知识，但仅有知识还不行，由知识到能力，中间有个转化过程。如何完成这一过程的转化，唯一的途径就是训练。训练是由知识向能力转化的决定性因素。”由此可见，训练在语文教学中占有非常重要的地位。读和写是息息相关的，写是读的延续和发展。提高写作能力，必须在读的基础上勤练笔。而教材中就有很好的练笔题材，应充分利用教材，发挥它的工具性作用，这样不但解决了学生的写作材料问题，使学生觉得有话可说，而且在练笔的过程中，又能很好的培养学生的象想力和创造力。因此，凭借教材，积极寻找练笔和切入点，坚持随学随写，经常组织这生开展各种形式的练笔活动，是提高学生写作能力的有效途径。

一、仿写练笔

模仿是儿童的天性，也是儿童获得知识和能力最直接、最基本的途径。仿写是学生写作的入门训练，是小学生学写作文的重要途径和常用的训练形式，是从阅读到独立习作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。仿写可指导学生从简单的仿句开始，逐步过渡到仿照他人语段，以及构思、写作角度、修辞等。……