章柏权

プ魑慕萄В一直是语文教学的半壁江山。在提倡素质教育和“新课改”的今天，从知名专家、教授到广大的一线语文教师，对作文教学作出了许多理论和实践的不懈努力，取得了不菲的成绩。在新课程改革的形势下，对于“如何积累写作信息”这一领域的讨论研究甚为普遍。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文作为一种以文字为载体的信息输出，它必须首先具备一个条件：储存信息，只有积累了一定的信息量，输出才有可能。著名教育家叶圣陶在《和教师谈写作》中说：“写东西靠平时积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的中学生也是这样。中学生今天一篇文章，其实就是综合地表现他以前的知识、思想、语言等方面的积累。”但是真正从大自然、从生活中、从阅读中积累学生真实的、属于自己的写作信息，积累真实的情感，为提高写作能力奠定基础的写作情感积累还十分匮乏。目前，作文教学中“套”出来的文章如枯枝败叶一般，毫无生气，展现在我们面前的大多是一篇篇益满矫情、主题圣化的“套中文”，而缺乏富有真情实感的具有个性的文章。但七年级学生自己的生活其实并不贫乏，走进大自然、走进生活、走进阅读中，从平凡中见真情，从平凡中寓含深刻，从平凡中积累写作情感。这样，可以让用明白如活的语言，把自己熟悉的事情清楚地写出来，把自己的情感写出来，以唤起读者的共鸣，达到心口如一，口手如一。从而最终解决七年级学生“作文无真情流露”的实际问题。……