赵　侠

尝试快速作文，为时非止一日。现在，无论是班级作文训练，还是文学社写作指导，我都无一例外地在尝试运用“快速作文”。尝试，就像一只体温表，我无时不再“测量”着我的学生到底有多大“潜能”，无时不在“测算”着学生的潜能有多少被激发出来。因此，多少时日，我都在祈盼着学生们那原本嘶哑的喉嗓能清晰、嘹亮地唱出自己的心声——这该是一个尝试者多么心动的快慰。

快速作文实施有年，然而训练中也有不尽人意之处，以致作文或大病或小病总难避免。为此，我设立了“作文门诊”。为救此病，我们先要“寻根”。

作文写不出，写不好，往往或多或少存在一些障碍。一般说来，大致有以下几种情形：

一、题目障碍

セ蛐碛腥嘶峋愕，题目也会造成障碍？不错，这种情形时常出现。题目障碍表现为：

1.题目太大，学生为其所慑，无从下手。

2.题目离学生太远，学生捉摸不着，闭门造车之尴尬便会降临在学生面前。

3.题目太落俗套，新意难出，学生兴味索然。如《记一个勤奋学习的人》《记班级中一件有意义的事》，不是说题目不行，而是此类文题，现在说来已多少有些“发黄”，倒不如一些鲜活的标题更能激发学生“创作”的灵感。

凡此种种，不再多举。摆在我们面前的艰巨任务便是教师应给学生如何出好题。联系中我曾给学生明示：为文写身边，人事物景天。

那么，这些题目如何改？我为自己定的要求为：

冲出旧藩篱，敢为天下鲜（先）。

锻炼自己敢出题目的胆量，培养自己善出题目的本领，摸索拟好题目的技巧。……