李剑光

初中学生正处于生长发育和心理发展的重要时期，不能采取简单粗暴的方法对待他们，那样会带来意想不到的不良后果。通过多年的班主任工作实践，我深刻体会到对学生进行心理疏导的重要性。进行心理疏导要遵循心理教育规律，根据学生不同特点有针对性地进行心理疏导，让学生自觉接受教育。以下从三个方面谈谈对学生进行“心理疏导”的体会。

一、逆反心理疏导

ゴ又醒生的心理特点来看，正值青春期的中学生生理心理都发生了很大变化，自强意识、独立志向增强，由于教育方法不当等原因，他们对教师和父母的管教、干涉、监护时常会产生逆反心理，在行为上表现为竭力摆脱成人的依附和盲从地位，个别学生将我行我素，看问题片面，情绪片剂，爱顶撞教育者，在这种情况下，教育形式外露就会导致教育的零效应或负效应，而采取潜隐式的教育方法则会收到较好的效果。潜隐式教育方法具有教育目的隐蔽、方法简洁、具有情感性的特点。此法有利于避免和消除别教育者的对立情绪和戒备心理，从而使别教育者在潜移默化中接受教育，最终达到转化的目的。那我班女同学赵某因为早恋受到我严厉的批评，结果导致了他的逆反心理。对此，我采取了潜隐式的教育方法，不公开、不告诉家长。我决定和该同学结为朋友，后来，我作为朋友向他指出早恋的正常人青春期的一种美好而健康的情感，它符合人的生理、心理发展规律。……