刘佳新

ァ澳闱魄疲你瞧瞧，连最起码的勤俭节约的道理都不知道，早就背熟了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，咋就忘了呢？”小孩子木然地点着头，虔诚地听着老师的教导。这是教师指导一位二年级学生作文的情景。学生的作文清楚地写着：“我吃饭的时侯，掉了一些米饭粒，妈妈亲切地对我说：”掉几个米饭粒算什么，打扫掉算了。“我拿起抹布把桌子擦干净了。从学生的文来看，句子是比较顺畅的，也写出了发生在自己身边的一件真事，对于一个二年级的孩子来说，也可以算作不错的文章了。可后来又听说这篇文章被拿到了班上，作为反面的典型批评了一通。我不知道这个学生当时的反应如何，我只觉得这个学生好可怜。教师的初衷无可厚非，培养学生良好的思想品德十分必要。但这样的做法无疑是封杀了一篇敢写真话的好文，挫伤了学生的写作兴趣，夸张一点说，同时也扼杀了同学率真的性格，不利于学生的健康成长。

フ獠⒎鞘俏Ｑ运侍，就目前学生的作文而言，抄袭成风，没有真情实感，编造假话，无病呻吟的虚假文章比比皆是，甚至于高考作文也是一篇接一篇地抄袭，作文成了一种功利化的产品。学生对作文也很有畏难情绪，害怕作文，逃避作文，常常也是“为赋新词强说愁”。试想前面提到的这个二年级作文今后在作文中还敢不敢说真话，还能不能认真地观察生活，认识生活，罗丹讲：“对于我们的眼睛而言，不是缺少美而是缺少发现。”学生……