高海新

パ生的作文很容易空洞无物，内容单一。写到教师，不是给学生补课到深夜，就是带病上课昏倒在讲台上；写妈妈也常常是在自己生病的时候弄上一碗热面条放上荷包蛋。更有甚者抄袭成风，屡禁不止。一个非常重要的原因是学生不会写自己的所见所闻和感受。现象表现在写作上，其症结却是学生不会观察的结果。罗丹讲：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发现。”

ス鄄炝κ侨说囊恢种匾能力，是智力活动的基础，可以说，人的一切思维活动都是从观察开始的。培养学生的观察力，使学生能在生活中有所发现，为作文积累相当的素材，就等于说寻到了作文的源头。开启源头，就会有源源不断的活水。然而培养学生观察力，并非是一蹴而就的事情，需要进行科学的训练。

ヒ弧⒉扇《嘀中问剑培养良好的观察品质

ス鄄觳⒉坏扔诳矗也并不等于仔细看。观察是一种有目的的知觉事物的过程。观察的目的性、注意力以及思维力都会影响观察的效果。教师要指导好学生如何科学地确立观察目的，根据观察目的选择合理的观察点、观察顺序等。从实践中我们发现看图作文、实物作文、录像作文和活动作文都是培养观察力的良好方式。看图作文、实物作文、录像作文可以充分利用图片、实物、和录像便于观察和可以反复观察的特点，让学生进行细致观察、全面观察和有序观察，采取“观察——写作——讲评——观察——写作”的基本程序，培养学生良好的观察品质。……