许忠华

寓德育教育于科学教学之中，是初中科学教师的职责．在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础．只有充分利用教材中蕴含的德育教育内容，才能使学生真正得到全面发展．

一、努力创设爱国主义教育的氛围

爱国主义教育的例子在初中科学教材中很多，教师要善于挖掘，创造一种有利于培养学生爱国主义思想的教育情感和氛围．例如，讲小孔成像时，可向学生讲述：战国时代的墨翟和他的学生做成世界上第一个小孔成像实验，第一次能科学解释光的直线传播．在讲惯性时，可介绍汉代张衡正是利用惯性设计和制造了地动仪，用来测定地震震源的方向．在讲磁场时向学生讲述“四大发明”之一的指南针，以及我国沈括是世界上第一个发现地球磁偏角的人．在讲能量转化时，讲我国燧人氏钻木取火．这些成就对科学的发展与进步起推动作用，这是中华民族的骄傲．学生从中受到教育，从而增强了热爱祖国，热爱人民，热爱劳动的思想情感．

结合教材内容，联系建国以来我国经济建设和科学技术方面取得的伟大成就．如“拥有与比尔·盖茨同样资产的人”一袁隆平，他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，有人甚至将他的杂交水稻方面的贡献誉为继火药、指南针、造纸术、印刷术之后的中国第五大发明．它所拥有的无形资产可以和比尔·盖茨媲美；……