于吉松

在多年的体育课堂教学中，笔者发现每节课都有一部分学生站在操场边上旁观．这些学生冬天撵阳光、夏天赶树荫，看着其他同学在场上你争我夺、汗流满面却从不参与其中，只是在一旁有说有笑．这些学生把课堂上带有强制性的练习当作是一种煎熬，更不用说参加课外活动和自觉参与体育锻炼了．他们往往体育基础较差，很难强迫他们上场与其他同学一争高下．

有许多学生在课下也努力地尝试想把体育练好，但到了场上还是技逊一筹，经过几次失败的尝试后就动摇了、放弃了，渐渐地他们成了体育课的学困生．在看了周弘老师的《赏识你的孩子》以及赏识教育的有关知识，笔者感到这些孩子有了新的希望．《赏识教育》的奥秘在于时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子能行，也就是学会赏识．赏识能紧紧抓住学生的情感因素，营造宽松和谐的环境以满足学生在无形生命中的要求，使他们得到肯定和欣赏，干起来有劲，最终达到学习效率的提高．

为了大大减少体育课堂上的旁观者，让更多的学生都参与到体育锻炼中来，在体育教学中推广赏识教育显得尤为重要．以下是笔者对赏识教育的认识、感受及具体做法：

一、承认差异，更新观念

人从一生下来就是有差异的，刚出生时有体重的差异、哭声大小的差异等，但是没有哪位家长会对自己的孩子是否会说话产生过哪怕一丁点儿的怀疑，因为家长承认孩子……