冯爱敏

数学学习中的差距是客观存在的，尽管造成差生的原因很多，有智力的、非智力的，也有社会的、家庭的等多方面因素，但从差生形成的共性看，主要原因是他们经历多次挫折失败后，降低甚至丧失学习的积极性和自信心，因此减弱学习动力，逐步变成了差生．针对差生形成的主要原因，笔者对症施治，采取以下几点做法：

一、对差生进行“三补”，扫清学习障碍

分析差生的情况可以发现，影响他们学习发展的因素主要是基础知识缺漏、学习态度不端正、思维方法不当．因此要帮助差生学好数学，首先必须对他们进行“补虚、补神、补脑”，扫清学习障碍．

1．“补虚”，就是要加强基础知识的教学，以解决差生知识“欠账”的问题差生一般是基础知识薄弱，对新知识接受不了，久而久之旧账添新账，“负积累”增多，所学知识成为“空中楼阁”，他们本人也成了“陪客”．为此“补虚”先要摸清虚在哪，空在哪?做到有的放矢，落到实处．

2．“补神”，就是要加强差生的学习态度的转化．差生上课好动、走神，没有学习兴趣，原因就是新旧知识衔接不上，解决的关键是在教学时要精心寻找知识的产生点，重视知识的发生和发展过程的教学，根据知识的内在联系，引导他们自己进行知识的迁移．例如，在“相似三角形”概念教学中，笔者是这样引导的：“以前我们学过全等三角形，同学们回忆什么叫全等三角形?现在我们来学习相似三角形．”笔者随手拿起学生桌子上的三角板，并将它……