籍二瑞　唐　乐

摘要：外语教学是一项艰巨复杂的教学任务，对学生来说更是一项非下工夫不可的学习任务，作为一门学科，外语学习自身也存在其必然的规律。掌握了这个规律，学习困难就将迎刃而解。通过分析中日态势语的差异，帮助教师学生正确理解日语姿体语言妁含义，增强学生学好日语的积极性和自信心；同时，通过论述姿体语在教学工作申的正确运用，推进日语教学质量的提高。

关键词：身势语；体态语；肢体语；作用

1身势语的定义

身势语又称“体态语”，是指有声语言外的眼神、表情、手势及身体各个部位的姿态动作，即非语言性的身体信号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等等，它是在教学过程中用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势，这种特定的身体态势既可以支持、修饰或否定语言行为，又可以部分地代替语言行为，发挥独立的表达功能，同时又能表达语言难以表达的感情和态度，它实际上是课堂教学传递信息的重要手段之一。

2中日两国身势语比较

日本文化虽源于中国，但在长期的历史演变中，中日两国的文化习惯已发生较大的差异，生活交流中的身势语也有很不同的表达效果。

2．1表情的中日对比

表情的交际作用往往是通过眼睛、鼻子、眉毛、嘴、面颌甚至头的摆放姿势及面部来参与表现的。我们说的面红耳赤、眉飞色舞、怒目而视、左顾右盼等成语就是形容表情的，通过表情，我们可以推断人的性格、心态、也可以判断真伪。……