刘远新

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法，结合课堂教学进行的实验，是一种直观教学手段，可引导学生去观察、感知、探究化学知识。课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。其能让学生了解科学研究的方法，激发学生学习兴趣，发展学生的思维能力和创新能力。基于上述认识，我在教学中要求学生先预习，教师先做实验，确保演示实验成功，逐步地培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。下面谈一谈我的粗浅做法和体会。

一、初中化学演示实验的现状

中学化学的教学内容是比较复杂和抽象的。特别是课改后，演示实验和分组实验增多，几乎每节课都穿插了实验内容。目的是通过实验使学生深刻地掌握化学知识和提高学生实验能力。但在实际教学过程中，有些教师并不能很好地运用这一直观教学手段。一方面，由于实验条件的限制，特别是一些农村中学，在实验室的设备配置和规范管理方面都比较落后，因此给教学带来了一定的限制，使教师“心有余而力不足”。另一方面，有些教师对这一极为有效的教学手段认识不够，从而忽略了演示实验的作用。强化理论，不注重知识的认知过程，教学理念没有更新。其实一些无条件做的实验做些适当地改进，就地取材，制作些可替代的仪器，实验就可进行。……